Análise aos Cursos de Formação Inicial em Educação Física, em Portugal
Estudo Centrado nos Planos de Estudos, Programas Curriculares e Conteúdos das Disciplinas de Avaliação Pedagógica.
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O objetivo deste trabalho foi analisar os planos de estudo de todos os estabelecimentos de Ensino Superior de Educação Física e Desporto em Portugal, com o intuito de verificar se possuem disciplinas ou conteúdos programáticos relacionados com a temática da avaliação. O retorno da parte experimental foi de 100%. Verificou-se que uma média de 4,4 disciplinas por instituição possuía conteúdos programáticos relacionados com a avaliação. Saliente-se que este número corresponde a 127 disciplinas das 1259 patenteadas na amostra. Os dados sugerem que há divergência nos modelos de f...
O objetivo deste trabalho foi analisar os planos de estudo de todos os estabelecimentos de Ensino Superior de Educação Física e Desporto em Portugal, com o intuito de verificar se possuem disciplinas ou conteúdos programáticos relacionados com a temática da avaliação. O retorno da parte experimental foi de 100%. Verificou-se que uma média de 4,4 disciplinas por instituição possuía conteúdos programáticos relacionados com a avaliação. Saliente-se que este número corresponde a 127 disciplinas das 1259 patenteadas na amostra. Os dados sugerem que há divergência nos modelos de formação inicial de professores de Educação Física, tanto no conteúdo, como na forma. Também não há evidências de consenso nos conteúdos abordados entre as instituições, havendo uma grande discrepância na terminologia da designação das disciplinas em cada instituição. Julgamos ser importante que os futuros professores tenham, na sua formação inicial, mais disciplinas ou matérias, que desenvolvam competências para avaliar, pois este é um aspeto fundamental em todo o processo de ensino e de aprendizagem, ao longo da carreira docente.
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