Analyse sociologique de la pratique de l'évaluation formative au Gabon
MONOGRAPHIE DES RÉALITÉS, ENJEUX, DÉFIS ET PERSPECTIVES SOUS LE PRISME DE LA THÉORIE SOCIOCONSTRUCTIVISTE
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La pratique de l'évaluation formative, comme ailleurs, se positionne, également, en ressource essentielle pour comprendre les dynamiques de l'enseignement-apprentissage au Gabon, et ce, au moment où, ce pays doit faire face, en tout temps, aux impératifs sociétaux, culturels, politiques, économiques, environnementaux et technologiques. La monographie de Jeannot ENGONE se présente comme un outil d'aide à la décision à travers ses résultats non exhaustifs, de la pratique de l'évaluation formative, issue de plusieurs établissements scolaires du pays. Son contenu, très riche, met en ...
La pratique de l'évaluation formative, comme ailleurs, se positionne, également, en ressource essentielle pour comprendre les dynamiques de l'enseignement-apprentissage au Gabon, et ce, au moment où, ce pays doit faire face, en tout temps, aux impératifs sociétaux, culturels, politiques, économiques, environnementaux et technologiques. La monographie de Jeannot ENGONE se présente comme un outil d'aide à la décision à travers ses résultats non exhaustifs, de la pratique de l'évaluation formative, issue de plusieurs établissements scolaires du pays. Son contenu, très riche, met en lumière les représentations des acteurs de l'offre éducationnelle formelle sur leurs pratiques pédagogiques formatives. Ainsi donc, il propose, sous le prisme de la théorie socioconstructiviste, une construction, déconstruction, reconstruction et trajectoire performancielles approfondies de la pédagogie formative de l'évaluation. Il est, alors, conseillé, en général à toute personne épris de la réussite de tout apprenant de lire ce livre. Mais principalement, il est destiné aux enseignant-e-s, aux chercheur-e-s, aux décideurs politiques et aux étudiant-e-s en sciences de l'éducation.
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