Analyse de continuité des programmes d'enseignement de la littérature
La littérature dans les programmes scolaires
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Ce livre a porté sur l'analyse de la continuité du programme de Français aspect texte de l'école fondamentale 4ème cycle au post-fondamental section Langues. Après une enquête menée, il a été remarqué que ce programme des textes en français de l'école fondamentale et post-fondamental ne présente pas une continuité, ECOFO sont des textes inventés basés sur le vécu quotidien non littéraires et post- fondamental section langues sont littéraires. Avec les résultats de notre étude, il a été remarqué que les apprenants et enseignants des écoles visitées ont affirmé que le...
Ce livre a porté sur l'analyse de la continuité du programme de Français aspect texte de l'école fondamentale 4ème cycle au post-fondamental section Langues. Après une enquête menée, il a été remarqué que ce programme des textes en français de l'école fondamentale et post-fondamental ne présente pas une continuité, ECOFO sont des textes inventés basés sur le vécu quotidien non littéraires et post- fondamental section langues sont littéraires. Avec les résultats de notre étude, il a été remarqué que les apprenants et enseignants des écoles visitées ont affirmé que les apprenants ont des difficultés de compréhension du français (des textes), de lecture dès l'école fondamentale et qui s'aggrave au post-fondamental quand ils abordent les textes littéraires proposés. La littérature constitue un élément fort propédeutique nécessitant d'être enseignée dès l'école fondamentale surtout le conte pour la développer au post-fondamental. Il serait alors idéal de réviser le programme pour y insérer les notions de littérature et l'enseigner aux apprenants à bas âge afin de pouvoir bénéficier ses connaissances linguistiques, culturelles qui aideraient les apprenants à maitriser le français.
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