Ambientes inovadores como Agentes do Ensino e da Aprendizagem
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Para se envolver criticamente com este tópico, este livro traz à discussão arquitectos que projectam instalações, e educadores e estudantes que as ocupam. Desenvolver uma consciência das experiências daqueles que ocupam os espaços é fundamental para compreender os encontros individuais e de grupo, mas a ênfase deve também ser colocada na natureza do próprio espaço, uma vez que o espaço é socialmente construído e produzido através das acções dos seus participantes. Ao abordar a questão da ontologia espacial, pode ser gerado um discurso que ajudará a criar uma melhor compree...
Para se envolver criticamente com este tópico, este livro traz à discussão arquitectos que projectam instalações, e educadores e estudantes que as ocupam. Desenvolver uma consciência das experiências daqueles que ocupam os espaços é fundamental para compreender os encontros individuais e de grupo, mas a ênfase deve também ser colocada na natureza do próprio espaço, uma vez que o espaço é socialmente construído e produzido através das acções dos seus participantes. Ao abordar a questão da ontologia espacial, pode ser gerado um discurso que ajudará a criar uma melhor compreensão deste espaço relacional de concepção e ocupação. Foram concebidas, construídas e ocupadas novas escolas que reflectem espaços abertos e flexíveis, em contraste com a tipologia fortemente ordenada das salas de aula celulares tradicionais. Parece que as comunidades de design estão a impulsionar esta mudança ambiental, enquanto que as comunidades nos campos educacionais têm sido mais reactivas do que activas como agentes de mudança. Isto aponta para um desalinhamento entre os espaços discursivos das ILE que abordam a mudança curricular e a pedagogia, e os espaços não discursivos do ILE, com a sua agenda orientada para o design.
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