Alphabetisierung von erwachsenen Migranten nach Montessori
Ein methodischer Ansatz für die Fremd- und Zweitsprache Deutsch
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Die Nutzung des Werkes der Kinder f r die Erziehung der Erwachsenen kann nicht im Kopieren desselben bestehen, sondern in der Gewinnung von Prinzipien, die untersucht werden m ssen, um sie unterschiedlichen Bedingungen anzupassen (Montessori Erziehung f r eine neue Welt Weltanalphabetismus ). Neben ihrem weltweit bekannten Grundbildungskonzept f r Kinder hat die italienische Reformp dagogin Maria Montessori auch berlegungen zur Erwachsenenbildung angestellt insbesondere im Hinblick auf den Schriftspracherwerb bei muttersprachlichen Analphabeten. Christiane Rokitzki erprobt nun erstmals Element...
Die Nutzung des Werkes der Kinder f r die Erziehung der Erwachsenen kann nicht im Kopieren desselben bestehen, sondern in der Gewinnung von Prinzipien, die untersucht werden m ssen, um sie unterschiedlichen Bedingungen anzupassen (Montessori Erziehung f r eine neue Welt Weltanalphabetismus ). Neben ihrem weltweit bekannten Grundbildungskonzept f r Kinder hat die italienische Reformp dagogin Maria Montessori auch berlegungen zur Erwachsenenbildung angestellt insbesondere im Hinblick auf den Schriftspracherwerb bei muttersprachlichen Analphabeten. Christiane Rokitzki erprobt nun erstmals Elemente aus Montessoris methodischem Ansatz ganz praktisch in Deutsch-als-Fremdsprache-Kursen f r nicht (lateinisch) alphabetisierte Lerner. Sie zeigt auf, welche methodischen Elemente und Materialien auf den Unterricht in der Fremdsprache bertragbar sind und welche (fremd)sprachlichen, schriftsprachlichen und berfachlichen Kompetenzen sich mit dieser Unterrichtsmethode bei Migrantinnen und Migranten besonders f rdern lassen.
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