Allgemeine Pädagogik
Ein Grundlegungsversuch im Anschluss an Georg Lukács
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Allgemeine Pädagogik zu begründen war noch nie ein leichtes Unterfangen,in den 1990er Jahren stellte sich dementsprechend eine gehörigePortion Pessimismus ein. Ein Teil der Zunft der Allgemeinen PädagogInnenwar drauf und dran das Handtuch zu werfen. Lohnt sichdas Weitermachen? (2009), fragte sich eine Reihe in Österreich tätigerBildungsphilosophInnen. Alfred Schäfer schlug derweilen gar vor,die Pädagogik überhaupt nicht mehr zu begründen. Begründungsversucheführen ohnehin zu einer pedagogical correctness, die uns bestimmteDinge nicht mehr zu denken erlaubt.Mit seiner Allgemeinen P...
Allgemeine Pädagogik zu begründen war noch nie ein leichtes Unterfangen,in den 1990er Jahren stellte sich dementsprechend eine gehörigePortion Pessimismus ein. Ein Teil der Zunft der Allgemeinen PädagogInnenwar drauf und dran das Handtuch zu werfen. Lohnt sichdas Weitermachen? (2009), fragte sich eine Reihe in Österreich tätigerBildungsphilosophInnen. Alfred Schäfer schlug derweilen gar vor,die Pädagogik überhaupt nicht mehr zu begründen. Begründungsversucheführen ohnehin zu einer pedagogical correctness, die uns bestimmteDinge nicht mehr zu denken erlaubt.Mit seiner Allgemeinen Pädagogik hat der Autor einen Grundlegungsversuchim Anschluss an Georg Lukács' Ontologie des gesellschaftlichenSeins vorgelegt und sich so auf die Schultern eines auf Riesenschulternstehenden Riesen gestellt. Thesenstark bringt er Lukács'Spätphilosophienicht nur gegen den Dogmatismus prinzipientheoretischerBegründungen in Stellung, sondern verortet dabei dasPädagogische im gesellschaftlichen Gefüge des aktuell-so-seiendenKapitalismus. Mit dem Proletariat hat sich ihm eine Erkenntnispositionentwickelt, die den Grund der Pädagogik in der prozessierendenHumanisierung des Menschen verortet.
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