Akceptacja i wykorzystanie narz¿dzi Web 2.0 w edukacji podstawowej
Przyk¿ad YouTube
Versandkostenfrei!
Versandfertig in 6-10 Tagen
44,99 €
inkl. MwSt.
PAYBACK Punkte
22 °P sammeln!
Celem niniejszego badania by¿o zbadanie czynników wp¿ywaj¿cych na nauczycieli szkó¿ podstawowych w zakresie korzystania z YouTube w procesie nauczania.Do konstrukcji kwestionariusza i interpretacji wyników wykorzystano zmienne teoretyczne Teorii Planowanego Zachowania (Theory of Planned Behavior) (Ajzen, 1991) i Modelu Akceptacji Technologii (Technology Acceptance Model) (Davis et al., 1989).Ostateczna próba obejmowäa 219 nauczycieli szkó¿ podstawowych, którzy pracowali we wszystkich regionach edukacji podstawowej w Attyce.G¿ównymi wnioskami z badania by¿o to, ¿e nauczyciele uw...
Celem niniejszego badania by¿o zbadanie czynników wp¿ywaj¿cych na nauczycieli szkó¿ podstawowych w zakresie korzystania z YouTube w procesie nauczania.Do konstrukcji kwestionariusza i interpretacji wyników wykorzystano zmienne teoretyczne Teorii Planowanego Zachowania (Theory of Planned Behavior) (Ajzen, 1991) i Modelu Akceptacji Technologii (Technology Acceptance Model) (Davis et al., 1989).Ostateczna próba obejmowäa 219 nauczycieli szkó¿ podstawowych, którzy pracowali we wszystkich regionach edukacji podstawowej w Attyce.G¿ównymi wnioskami z badania by¿o to, ¿e nauczyciele uwäaj¿ Youtube za pomocne narz¿dzie w procesie edukacyjnym. Zaobserwowano równie¿ pozytywny wp¿yw na czynniki takie jak witalno¿¿, aktualno¿¿ i adekwatno¿¿, podczas gdy za najbardziej przydatne w procesie edukacyjnym uznano wiek nauczycieli. Wreszcie, zmienna p¿e¿ nie wydaje si¿ mie¿ du¿ej ró¿nicy w akceptacji i wykorzystaniu w¿ród m¿¿czyzn i kobiet.Rezultatem pracy s¿ zalecenia dotycz¿ce przysz¿ych badä nad edukacyjnym wykorzystaniem YouTube.
