Actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje de la lengua hausa
Interés, orgullo y efecto
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Se ha demostrado que la motivación, la autoestima, el autoconcepto y, de hecho, las actitudes de un alumno, entre otras cosas, afectan directa o indirectamente a sus resultados de aprendizaje. El aprendizaje es el resultado de la implicación activa del alumno. La implicación del alumno viene determinada, en gran medida, por sus actitudes hacia el curso en cuestión. Este trabajo de investigación profundiza en las actitudes de los alumnos hacia el aprendizaje de la lengua hausa. Se plantean cuatro preguntas de investigación para el estudio. Se elaboran dos series de cuestionarios que se ad...
Se ha demostrado que la motivación, la autoestima, el autoconcepto y, de hecho, las actitudes de un alumno, entre otras cosas, afectan directa o indirectamente a sus resultados de aprendizaje. El aprendizaje es el resultado de la implicación activa del alumno. La implicación del alumno viene determinada, en gran medida, por sus actitudes hacia el curso en cuestión. Este trabajo de investigación profundiza en las actitudes de los alumnos hacia el aprendizaje de la lengua hausa. Se plantean cuatro preguntas de investigación para el estudio. Se elaboran dos series de cuestionarios que se administran a profesores y alumnos de la UDUSOK (Nigeria). Se espera que las conclusiones de este estudio sean relevantes para el gobierno, los planificadores y administradores educativos, los padres, los educadores lingüísticos y, por supuesto, los estudiantes. Las categorías de beneficiarios antes mencionadas conocerán la interrelación entre las actitudes, el interés, el orgullo y los valores que un estudiante atribuye a un curso, por un lado, y su rendimiento académico, por otro. Por último, las conclusiones podrían servir de referencia a los investigadores que deseen llevar a cabo investigaciones afines.
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