Acesso das Crianças Refugiadas Não Acompanhadas ao Ensino Primário em Kisen
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Este estudo é sobre crianças refugiadas não acompanhadas (URC) que vivem em Kampala, os seus pais adoptivos, e as suas experiências de acesso ao ensino primário. O estudo visa partilhar experiências de Crianças Refugiadas Desacompanhadas (URC) e dos seus pais adoptivos, a viver em Kampala, fora das áreas de assentamento de refugiados. Utilizando os conceitos sociológicos de vulnerabilidade, acesso, e direito à educação como parte do reforço das capacidades, o estudo combinou estas lentes através das quais as experiências da URC e dos seus pais adoptivos foram analisadas e melhor...
Este estudo é sobre crianças refugiadas não acompanhadas (URC) que vivem em Kampala, os seus pais adoptivos, e as suas experiências de acesso ao ensino primário. O estudo visa partilhar experiências de Crianças Refugiadas Desacompanhadas (URC) e dos seus pais adoptivos, a viver em Kampala, fora das áreas de assentamento de refugiados. Utilizando os conceitos sociológicos de vulnerabilidade, acesso, e direito à educação como parte do reforço das capacidades, o estudo combinou estas lentes através das quais as experiências da URC e dos seus pais adoptivos foram analisadas e melhor compreendidas. O estudo incluiu tanto aqueles que estavam na escola primária, como aqueles que não estavam a frequentar a escola primária. Para ter uma compreensão mais clara dos desafios, obstáculos e estratégias que permitem, ou não permitem, à URC aceder ao ensino primário, foram explorados vários conjuntos de perspectivas. Estes incluíam os pontos de vista dos pais adoptivos, professores, e das próprias crianças, primeiro sobre o sistema de ensino primário ugandês, e segundo sobre as experiências destas crianças dentro deste sistema. Reduzi a área de estudo a uma zona de favelas de renome no centro de Kampala, Kisenyi.
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