
Acertijos y el desarrollo del pensamiento lógico-matemático
El razonamiento lógico en la resolución de acertijos en la educación secundaria
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El presente texto es el resultado de una investigación cualitativa y tiene como propósito contribuir en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de segundo grado de secundaria. La propuesta surge de un enfoque lúdico, basado en las contribuciones de Danesi (2003) y De Guzmán (1989) sobre la recreación del trabajo de los matemáticos y la correspondencia entre las reglas del juego y el pensamiento matemático. Los resultados revelan la implementación de estrategias y razonamiento que favorecen el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.