A reflexão metacognitiva na aprendizagem da química
Considerações práticas no ensino secundário
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A implementação de uma metodologia metacognitiva, na planificação do ensino da disciplina de Química, permite que a maioria dos alunos atinja as competências, capacidades e conhecimentos com satisfação. Através de um percurso metodológico, que envolveu a recuperação, a compreensão, a análise, a aplicação e a reflexão como fases cíclicas metacognitivas, e a autorregulação como processo de quantificação autónoma da aprendizagem, conclui-se que o processo de reflexão metacognitiva contribui para a superação das dificuldades associadas à aprendizagem da Química. Por fim...
A implementação de uma metodologia metacognitiva, na planificação do ensino da disciplina de Química, permite que a maioria dos alunos atinja as competências, capacidades e conhecimentos com satisfação. Através de um percurso metodológico, que envolveu a recuperação, a compreensão, a análise, a aplicação e a reflexão como fases cíclicas metacognitivas, e a autorregulação como processo de quantificação autónoma da aprendizagem, conclui-se que o processo de reflexão metacognitiva contribui para a superação das dificuldades associadas à aprendizagem da Química. Por fim, salienta-se a necessidade de estabelecer uma aprendizagem baseada na correção de erros, no desenvolvimento do raciocínio lógico, na resolução de problemas e na utilização das tecnologias de informação e comunicação.
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