A Prática do Ensinar/Aprender com Pesquisa
A Jornada Científica
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A presente obra objetiva entender como a pesquisa pode contribuir para a formação de pesquisadores competentes, que possam envolver-se na prática de pesquisa, levando-a a fazer parte da formação constitutiva do processo pedagógico. Esse objetivo vai ao encontro da função principal da escola: a de educar, função esta assentada no ensino, na pesquisa e na extensão, garantindo assim a formação de um profissional cujo diferencial alicerça-se no domínio do conhecimento. Pode-se dizer que, na realização da Jornada Científica, o aluno, ao preparar o trabalho de investigação por me...
A presente obra objetiva entender como a pesquisa pode contribuir para a formação de pesquisadores competentes, que possam envolver-se na prática de pesquisa, levando-a a fazer parte da formação constitutiva do processo pedagógico. Esse objetivo vai ao encontro da função principal da escola: a de educar, função esta assentada no ensino, na pesquisa e na extensão, garantindo assim a formação de um profissional cujo diferencial alicerça-se no domínio do conhecimento. Pode-se dizer que, na realização da Jornada Científica, o aluno, ao preparar o trabalho de investigação por meio de projeto de pesquisa sob a orientação de um professor, torna-se o sujeito da sua aprendizagem; em outras palavras, ele realiza a ação de aprender. Nesse enfoque, a Jornada pretende transformar o sujeito receptivo em sujeito ativo, já que a pesquisa incorpora, necessariamente, prática e teoria. O resultado é, por si só, um desafio: pensar as condições de possibilidade para articular o currículo escolar de tal maneira que envolva a comunidade nos projetos de pesquisa da escola.
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