A orientação epistemológica da investigação educativa
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Os estudantes de licenciatura, mestrado e doutoramento de todas as áreas disciplinares têm dificuldade em concluir as suas teses de licenciatura. Isto deve-se a deficiências na formação em investigação. Este livro dirige-se a eles, aos professores de metodologia, aos investigadores e a todos os que se interessam pelas formas de construção do conhecimento nas Ciências da Educação. Orienta sobre as diferentes posições epistemológicas que podem ser utilizadas para a construção de novos conhecimentos. O estudo revela a relação entre os pressupostos filosóficos a partir dos quai...
Os estudantes de licenciatura, mestrado e doutoramento de todas as áreas disciplinares têm dificuldade em concluir as suas teses de licenciatura. Isto deve-se a deficiências na formação em investigação. Este livro dirige-se a eles, aos professores de metodologia, aos investigadores e a todos os que se interessam pelas formas de construção do conhecimento nas Ciências da Educação. Orienta sobre as diferentes posições epistemológicas que podem ser utilizadas para a construção de novos conhecimentos. O estudo revela a relação entre os pressupostos filosóficos a partir dos quais se podem resolver todos e cada um dos grandes problemas do conhecimento, os fundamentos teóricos para problematizar os objectos de estudo, os procedimentos metodológicos para gerar novos conhecimentos, as estratégias, as técnicas de aprendizagem da realidade e os instrumentos de recolha de informação em qualquer processo de conhecimento. A análise permite clarificar a relação epistemológica entre os três tipos de investigação existentes: quantitativa, qualitativa e mista. É uma ajuda preciosa tanto para especialistas como para principiantes na difícil arte de gerar novos conhecimentos.
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