Pluspunkt Mathmatik 3. Arbeitsheft. Hauptschule Baden-Württemberg Bd.3

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Pluspunkt Mathmatik 3. Arbeitsheft. Hauptschule Baden-Württemberg

Die Schülerbücher helfen beim Erwerb aller in den Bildungsstandards und Lehrplänen benannten Kompetenzen und sind nach den sechs Leitideen der Bildungsstandards gegliedert. Jeder Leitidee entsprechen eine Leitfarbe und ein Leitsymbol im Layout. Zusatzangebote ergänzen die verbindlichen Inhalte. Sie sind im Inhaltsverzeichnis ausgewiesen und können etwa bei der Erstellung schulinterner Lehrpläne berücksichtigt werden.

Das Konzept

Für einen differenzierten Unterricht machen die Schülerbücher vielfältige Angebote. Dabei setzen sie zwei Schwerpunkte: elementare mathematische Erfahrungen und deren Einbindung in Sachkontexte, die authentisch sind und nicht mit Blick auf eine mathematische Struktur verändert wurden. Exemplarisch werden mathematische Inhalte immer wieder mit Bezug auf diese altersgemäßen Kontexte untersucht.

Eigenaktivität, selbstständige Arbeit, entdeckendes Lernen und das Verstehen von Mathematik stehen im Mittelpunkt von Pluspunkt Mathematik:

- Abstraktionsprozesse werden behutsam vollzogen.

- Verschiedene Lösungswege stehen gleichwertig nebeneinander.

- Merksätze oder Regeln sind auf elementare Aussagen beschränkt, exemplarisch an die Sachkontexte angebunden, mit Beispielen untersetzt und sprachlich auf die Altersgruppe abgestimmt.

Die Vielfalt von Lerntypen berücksichtigt Pluspunkt Mathematik durch

- verschiedene Zugänge (handelnd, visuell, sprachlich),

- thematische Zugänge mit unterschiedlichen Identifikationsmöglichkeiten,

- verschiedene Arbeitsformen (individuell, kooperativ, Lernzirkel),

- die Berücksichtigung gleichwertiger Arbeitsstrategien, -verfahren und -ergebnisse,

- ein großes, zur Differenzierung geeignetes Übungsangebot,

- den produktiven Umgang mit Fehlern

- und das Einbeziehen der Spezifik Jungen/Mädchen.

Das Aufgabenangebot Das differenzierte Übungsangebot ist jeweils nach didaktischem Charakter und Schwierigkeitsgrad gekennzeichnet. Es gibt

- Aufgaben, die den Erkenntnisprozess weiterführen, ergänzen und vertiefen,

- Aufgaben, die grundlegende mathematische Kompetenzen trainieren,

- einfache Anwendungsaufgaben,

- offene Angebote

- und Modellierungen komplexer Anwendungssituationen.

Leistungsmessung und Qualitätssicherung

Für die Überprüfung und Qualitätssicherung sorgen Bist du fit?- Blöcke und die Mathemeisterschaft , die jedes Kapitel beschließt. Sie enthält die typischen Grundaufgaben aus dem Kapitel mit Lösungen und Punktzahlen zur Selbstbewertung.

Begleitmaterialien: Die Schülerbücher werden ergänzt durch:

- Arbeitshefte für die Schüler/innen, zum Teil mit CD-ROM

- Lösungshefte für alle Aufgaben der Schülerbücher

- Umfangreiche Handreichungen mit didaktischen Kommentaren, Unterrichtsbeispielen, Kopiervorlagen und Arbeitsblättern für die Lehrkräfte

- Ein Online-Angebot unter www.cornelsen.de/pluspunkt-mathematik

Gemäß "Bildungsplan 2004, Bildungsstandards für Mathematik Hauptschule"
- Die Schülerbücher enthalten alle in den Bildungsstandards benannten Kompetenzen und Inhalte.
- Sie sind nach den sechs Leitideen der Bildungsstandards gegliedert.
- Jeder Leitidee entspricht im Layout eine Leitfarbe und ein Leitsymbol.Zusatzangebote ergänzen die verbindlichen Inhalte. Sie sind im Inhaltsverzeichnis ausgewiesen und können etwa bei der Erstellung eines Schulcurriculums berücksichtigt werden.

Für die Qualitätssicherung (Selbstevaluation, Lernstandsdiagnose und schulinterner Vergleich) sorgen die Rubriken

Mathemeisterschaft

und

Bist du fit?

Authentische Kontexte

Statt einen methodischen Weg festzuschreiben, werden vielfältige Angebote für einen differenzierten Unterricht gemacht. Sie vermitteln elementare mathematische Erfahrungen und binden diese Erfahrungen in realistische, unverfälschte Sachsituationen ein. Diese authentischen Kontexte aus der Lebenswelt der Schüler/innen bilden den Ausgangspunkt (Anlass-Seiten) und auch einen möglichen Endpunkt (Themenseiten) der jeweiligen Abschnitte.

Durchgängig werden mathematische Inhalte mit Bezug auf diese Kontexte untersucht. Das fördert selbstständiges Arbeiten, entdeckendes Lernen und das Verstehen von Mathematik. Abstraktionsprozesse werden behutsam vollzogen und verschiedene Lösungswege stehen gleichwertig nebeneinander. Auch Merksätze oder Regeln sind an die oben beschriebenen Kontexte angebunden.

Das differenzierte Übungsangebot ist gekennzeichnet nach didaktischem Charakter und Schwierigkeitsgrad. Neben Aufgaben, die den Erkenntnisprozess vertiefen, stehen solche, die grundlegende mathematische Kompetenzen trainieren; neben einfachen Anwendungsaufgaben stehen offene Angebote, so genannte Fermi-Aufgaben oder Modellierungen komplexer Anwendungssituationen.

Der Vielfalt unterschiedlicher Lerntypen trägt Pluspunkt Mathematik Rechnung durch:
- verschiedene Zugänge (Handeln, visuell, sprachlich),
- thematische Zugänge mit unterschiedlichen Identifikationsangeboten,
- verschiedene Arbeitsformen (individuell, kooperativ, Lernzirkel),
- die Berücksichtigung gleichwertiger Arbeitsstrategien, -verfahren und -ergebnisse,
- ein großes, zur Differenzierung geeignetes Übungsangebot,
- den produktiven Umgang mit Fehlern
- und die Berücksichtigung der Spezifik Jungen/Mädchen.Begleitmaterialien
- Arbeitshefte
- Lösungshefte für alle Aufgaben der Schülerbücher
- Umfangreiche Handreichungen mit didaktischen Kommentaren, Unterrichtsbeispielen, Kopiervorlagen und Arbeitsblättern


Produktinformation

  • Bd.3
  • Verlag: Cornelsen
  • 2008
  • Nachdr.
  • Ausstattung/Bilder: Nachdr. 2008. 56 S. m. meist farb. Abb., Beil.: Lösungen.
  • Seitenzahl: 56
  • Best.Nr. des Verlages: 52249, 522490
  • Deutsch
  • Abmessung: 298mm x 213mm x 12mm
  • Gewicht: 280g
  • ISBN-13: 9783464522493
  • ISBN-10: 3464522490
  • Best.Nr.: 20805390

Inhaltsangabe

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