Die Schülerbücher helfen beim Erwerb aller in den Bildungsstandards
und Lehrplänen benannten Kompetenzen und sind nach den sechs
Leitideen der Bildungsstandards gegliedert. Jeder Leitidee
entsprechen eine Leitfarbe und ein Leitsymbol im Layout.
Zusatzangebote ergänzen die verbindlichen Inhalte. Sie sind im
Inhaltsverzeichnis ausgewiesen und können etwa bei der Erstellung
schulinterner Lehrpläne berücksichtigt werden.
Das Konzept
Für einen differenzierten Unterricht machen die Schülerbücher
vielfältige Angebote. Dabei setzen sie zwei Schwerpunkte:
elementare mathematische Erfahrungen und deren Einbindung in
Sachkontexte, die authentisch sind und nicht mit Blick auf eine
mathematische Struktur verändert wurden. Exemplarisch werden
mathematische Inhalte immer wieder mit Bezug auf diese
altersgemäßen Kontexte untersucht.
Eigenaktivität, selbstständige Arbeit, entdeckendes Lernen und das
Verstehen von Mathematik stehen im Mittelpunkt von Pluspunkt
Mathematik:
- Abstraktionsprozesse werden behutsam vollzogen.
- Verschiedene Lösungswege stehen gleichwertig nebeneinander.
- Merksätze oder Regeln sind auf elementare Aussagen beschränkt,
exemplarisch an die Sachkontexte angebunden, mit Beispielen
untersetzt und sprachlich auf die Altersgruppe abgestimmt.
Die Vielfalt von Lerntypen berücksichtigt Pluspunkt Mathematik
durch
- verschiedene Zugänge (handelnd, visuell, sprachlich),
- thematische Zugänge mit unterschiedlichen
Identifikationsmöglichkeiten,
- verschiedene Arbeitsformen (individuell, kooperativ,
Lernzirkel),
- die Berücksichtigung gleichwertiger Arbeitsstrategien, -verfahren
und -ergebnisse,
- ein großes, zur Differenzierung geeignetes Übungsangebot,
- den produktiven Umgang mit Fehlern
- und das Einbeziehen der Spezifik Jungen/Mädchen.
Das Aufgabenangebot Das differenzierte Übungsangebot ist jeweils
nach didaktischem Charakter und Schwierigkeitsgrad gekennzeichnet.
Es gibt
- Aufgaben, die den Erkenntnisprozess weiterführen, ergänzen und
vertiefen,
- Aufgaben, die grundlegende mathematische Kompetenzen
trainieren,
- einfache Anwendungsaufgaben,
- offene Angebote
- und Modellierungen komplexer Anwendungssituationen.
Leistungsmessung und Qualitätssicherung
Für die Überprüfung und Qualitätssicherung sorgen Bist du fit?-
Blöcke und die Mathemeisterschaft , die jedes Kapitel beschließt.
Sie enthält die typischen Grundaufgaben aus dem Kapitel mit
Lösungen und Punktzahlen zur Selbstbewertung.
Begleitmaterialien: Die Schülerbücher werden ergänzt durch:
- Arbeitshefte für die Schüler/innen, zum Teil mit CD-ROM
- Lösungshefte für alle Aufgaben der Schülerbücher
- Umfangreiche Handreichungen mit didaktischen Kommentaren,
Unterrichtsbeispielen, Kopiervorlagen und Arbeitsblättern für die
Lehrkräfte
- Ein Online-Angebot unter www.cornelsen.de/pluspunkt-mathematik
Gemäß "Bildungsplan 2004, Bildungsstandards für
Mathematik Hauptschule"
- Die Schülerbücher enthalten alle in den Bildungsstandards
benannten Kompetenzen und Inhalte.
- Sie sind nach den sechs Leitideen der Bildungsstandards
gegliedert.
- Jeder Leitidee entspricht im Layout eine Leitfarbe und ein
Leitsymbol.Zusatzangebote ergänzen die verbindlichen Inhalte. Sie
sind im Inhaltsverzeichnis ausgewiesen und können etwa bei der
Erstellung eines Schulcurriculums berücksichtigt werden.
Für die Qualitätssicherung (Selbstevaluation, Lernstandsdiagnose
und schulinterner Vergleich) sorgen die Rubriken
Mathemeisterschaft
und
Bist du fit?
Authentische Kontexte
Statt einen methodischen Weg festzuschreiben, werden vielfältige
Angebote für einen differenzierten Unterricht gemacht. Sie
vermitteln elementare mathematische Erfahrungen und binden diese
Erfahrungen in realistische, unverfälschte Sachsituationen ein.
Diese authentischen Kontexte aus der Lebenswelt der Schüler/innen
bilden den Ausgangspunkt (Anlass-Seiten) und auch einen möglichen
Endpunkt (Themenseiten) der jeweiligen Abschnitte.
Durchgängig werden mathematische Inhalte mit Bezug auf diese
Kontexte untersucht. Das fördert selbstständiges Arbeiten,
entdeckendes Lernen und das Verstehen von Mathematik.
Abstraktionsprozesse werden behutsam vollzogen und verschiedene
Lösungswege stehen gleichwertig nebeneinander. Auch Merksätze oder
Regeln sind an die oben beschriebenen Kontexte angebunden.
Das differenzierte Übungsangebot ist gekennzeichnet nach
didaktischem Charakter und Schwierigkeitsgrad. Neben Aufgaben, die
den Erkenntnisprozess vertiefen, stehen solche, die grundlegende
mathematische Kompetenzen trainieren; neben einfachen
Anwendungsaufgaben stehen offene Angebote, so genannte
Fermi-Aufgaben oder Modellierungen komplexer
Anwendungssituationen.
Der Vielfalt unterschiedlicher Lerntypen trägt Pluspunkt
Mathematik Rechnung durch:
- verschiedene Zugänge (Handeln, visuell, sprachlich),
- thematische Zugänge mit unterschiedlichen
Identifikationsangeboten,
- verschiedene Arbeitsformen (individuell, kooperativ,
Lernzirkel),
- die Berücksichtigung gleichwertiger Arbeitsstrategien, -verfahren
und -ergebnisse,
- ein großes, zur Differenzierung geeignetes Übungsangebot,
- den produktiven Umgang mit Fehlern
- und die Berücksichtigung der Spezifik
Jungen/Mädchen.Begleitmaterialien
- Arbeitshefte
- Lösungshefte für alle Aufgaben der Schülerbücher
- Umfangreiche Handreichungen mit didaktischen Kommentaren,
Unterrichtsbeispielen, Kopiervorlagen und Arbeitsblättern
