"Seit etwa zwanzig Jahren kommen immer mehr Kinder auf die Welt, die in ihrem Wesen und Verhalten abweichen von denen, an die Eltern und Pädagogen gewöhnt sind. Eine neue Generation von Seelen betritt die Erde - Kinder, die eine große Reife mitbringen, mit der Welt der Erwachsenen unzufrieden sind und mit einem mächtigen spirituellen Impuls diese Welt zum Guten verändern wollen. - Das ist das wichtigste Ereignis in unserer Zeit." Georg Kühlewind
"Seit etwa zwanzig Jahren kommen immer mehr Kinder auf die Welt, die in ihrem Wesen und Verhalten abweichen von denen, an die Eltern und Pädagogen gewöhnt sind. Eine neue Generation von Seelen betritt die Erde - Kinder, die eine große Reife mitbringen, mit der Welt der Erwachsenen unzufrieden sind und mit einem mächtigen spirituellen Impuls diese Welt zum Guten verändern wollen. - Das ist das wichtigste Ereignis in unserer Zeit." Georg Kühlewind
Georg Kühlewind, geboren 1924, war in Budapest Professor für Physik, heute hält er Vorträge und Kurse in vielen Ländern.
Inhaltsangabe
1;Inhalt;6 2;Einstimmung;8 2.1;Wie dieses Buch entstanden ist;8 2.2;Warum sind Kleinkinder so schwer zu verstehen?;9 2.3;Sternkinder;10 2.4;Die Forschungsmethode;11 2.5;Praktische Hinweise für den Leser;13 3;I. Phänomenologische Menschenkunde des Kleinkindes ;14 3.1;1 Was heist .geistig. und .geistiges Wesen.?;15 3.2;2 Ist das Kleinkind ein geistiges Wesen?;17 3.3;3 Das Gute im Kind;19 3.4;4 Das Nicht-Vererbte;21 3.5;5 Das Nachahmen;24 3.6;6 Das Sein in der geistigen Welt;26 3.7;7 Das Geprägtwerden;29 3.8;8 Die Sinne;33 3.9;9 Spracherwerb;36 3.10;10 Begriffsbildung;40 3.11;11 Das Mich-Empfinden;43 3.12;12 Spracherwerb und Mich-Empfinden;49 3.13;13 Die spontane Religiosität des kleinen Kindes;54 3.14;14 Das Ich und die freien geistigen Kräfte;62 3.15;15 Die Sternkinder und die schwierigen Kinder;70 3.16;16 Die menschenkundlichen Besonderheiten der Sternkinder;77 4;II. Praktikum ;82 4.1;17 Die Aufmerksamkeit;83 4.2;18 Die Konzentrationsübung;86 4.3;19 Die innere Haltung;90 4.4;20 Sinnesentwicklung, Spracherwerb, Begriffsbildung;97 4.5;21 Das Mich-Empfinden;100 4.6;22 Die Religiosität des Kleinkindes und ihre Pflege ;103 4.7;23 Kinder, Sternkinder und der Erwachsene;111 4.8;24 Nachwort und Trost;115 5;Anhang I: Neige des Kindesalters ;116 6;Anhang II: Meditationen;129 7;Anmerkungen;138
1;Inhalt;6 2;Einstimmung;8 2.1;Wie dieses Buch entstanden ist;8 2.2;Warum sind Kleinkinder so schwer zu verstehen?;9 2.3;Sternkinder;10 2.4;Die Forschungsmethode;11 2.5;Praktische Hinweise für den Leser;13 3;I. Phänomenologische Menschenkunde des Kleinkindes ;14 3.1;1 Was heist .geistig. und .geistiges Wesen.?;15 3.2;2 Ist das Kleinkind ein geistiges Wesen?;17 3.3;3 Das Gute im Kind;19 3.4;4 Das Nicht-Vererbte;21 3.5;5 Das Nachahmen;24 3.6;6 Das Sein in der geistigen Welt;26 3.7;7 Das Geprägtwerden;29 3.8;8 Die Sinne;33 3.9;9 Spracherwerb;36 3.10;10 Begriffsbildung;40 3.11;11 Das Mich-Empfinden;43 3.12;12 Spracherwerb und Mich-Empfinden;49 3.13;13 Die spontane Religiosität des kleinen Kindes;54 3.14;14 Das Ich und die freien geistigen Kräfte;62 3.15;15 Die Sternkinder und die schwierigen Kinder;70 3.16;16 Die menschenkundlichen Besonderheiten der Sternkinder;77 4;II. Praktikum ;82 4.1;17 Die Aufmerksamkeit;83 4.2;18 Die Konzentrationsübung;86 4.3;19 Die innere Haltung;90 4.4;20 Sinnesentwicklung, Spracherwerb, Begriffsbildung;97 4.5;21 Das Mich-Empfinden;100 4.6;22 Die Religiosität des Kleinkindes und ihre Pflege ;103 4.7;23 Kinder, Sternkinder und der Erwachsene;111 4.8;24 Nachwort und Trost;115 5;Anhang I: Neige des Kindesalters ;116 6;Anhang II: Meditationen;129 7;Anmerkungen;138
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