Dieses Buch bietet eine konzentrierte Einführung in die Didaktik
und Methodik des Faches Geschichte. Es richtet sich vor allem an
Studierende, Referendare, Berufsanfänger und - nicht zuletzt -
fachfremd Unterrichtende. Im Vordergrund stehen nicht
Theoriefragen, sondern die Belange der Unterrichtspraxis.
Besonders wichtig genommen ist der Serviceaspekt: Jeweils an Ort
und Stelle werden Hinweise auf weiterführende didaktische Literatur
sowie auf Unterrichtsvorschläge und -berichte gegeben. Zahlreiche
Medienhinweise - von Internetadressen bis zu Jugendbüchern - bieten
Hilfestellung für den Unterrichtsalltag. Methodische
Verfahrensweisen, die die Schülerinnen und Schüler anwenden und
einüben können, sind in "Checklisten" gesondert zusammen
gefasst.
Kapitel 1 informiert über den zentralen Begriff
"Geschichtsbewusstsein" und begründet Aufgaben und Ziele
des Faches.
Kapitel 2 erläutert die Bedingungen historischen Lernens in der
Schule: psychologische Voraussetzungen, Kenntnisse, Erfahrungen und
Wahrnehmungsweisen von Schülerinnen und Schülern.
Kapitel 3 beschreibt die Auswahl und Anordnung von
Unterrichtsthemen und die unterschiedlichen Verfahren zu ihrer
Behandlung.
Kapitel 4 stellt Prinzipien und Methoden des Lehrens und
Lernens vor - von der Handlungsorientierung bis zur
Leistungsbewertung.
Kapitel 5 behandelt die wichtigsten Arten von Quellen und
Darstellungen, die im Geschichtsunterricht eine Rolle spielen. Es
beschreibt, welche spezifischen Möglichkeiten und Probleme sie
bieten und wie Schülerinnen und Schüler mit ihnen umgehen
sollten.
Kapitel 6 greift den - oft vernachlässigten - Aspekt der
Dokumentation und Präsentation von Unterrichtsergebnissen auf.
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