Schülerjahre - Largo, Remo H.; Beglinger, Martin

Remo H. Largo Martin Beglinger 

Schülerjahre

Wie Kinder besser lernen

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Schülerjahre

Remo H. Largo, der Entwicklungsspezialist und "Anwalt der Kinder" (FAZ), stellt in der Bildungsdebatte endlich das Kind selbst in den Mittelpunkt und fragt, was für eine Schule unsere Kinder brauchen. Wie lernen sie lieber und deshalb besser? Wie kann die Schule der Vielfalt unter den Kindern gerecht werden? Was tun, damit die Jungen nicht ins Abseits geraten?

Produktinformation
  • Verlag: Piper
  • 2010
  • Ausstattung/Bilder: 2010. 336 S.
  • Seitenzahl: 336
  • Serie Piper Bd.5848
  • Deutsch
  • Abmessung: 188mm x 120mm x 22mm
  • Gewicht: 523g
  • ISBN-13: 9783492258487
  • ISBN-10: 3492258484
  • Best.Nr.: 28026079
"Ein neuer Blick auf gute Schule." Welt am Sonntag "Remo H. Largo ist eine Institution. Wenn einer etwas darüber weiß, wie Kinder sich entwickeln, dann er." Die Zeit "Anwalt der Kinder." Frankfurter Allgemeine
»Ein neuer Blick auf gute Schule.« Welt am Sonntag. »Remo Largo ist eine Institution. Wenn einer etwas darüber weiß, wie Kinder sich entwickeln, dann er.« Die Zeit.
Frankfurter Allgemeine Zeitung - RezensionBesprechung von 14.10.2009
Schule als Traum - nicht Trauma!

Das sollten Eltern und Lehrer gelesen haben: Remo Largo klärt die Frage, wie Kinder besser lernen können.

Von Dorothea Sihler

Remo Largo hat sich mit seinem neuen Buch "Schülerjahre" in die Erziehungs- und Schuldebatte eingeschaltet. Nach seinen Erziehungsklassikern "Babyjahre" und "Kinderjahre" versucht er hier zusammen mit dem Journalisten Martin Beglinger seine Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie auf die Schule zu übertragen. In einer Art Frageund Antwort-Spiel stellt das Buch "Schülerjahre" sehr anschaulich dar, wie sich Kinder entwickeln, was sie kompetent macht und wie eine kindgerechte Schule aussehen könnte. Was die Entwicklung von Kindern betrifft, ist Remo Largo, emeritierter Professor für Kinderheilkunde in Zürich, Spezialist. Er sagt, Kinder müssen nicht gefördert werden, weil sie sich aus sich selbst heraus entwickeln. Das Anregungspotential des Elternhauses, der Schule und der Umwelt spielt dabei eine wichtige, aber nicht die entscheidende Rolle. Das genetische Potential, das ein Kind mit auf die Welt bringt, kann durch günstige Umstände im besten Falle ausgeschöpft werden, …

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Perlentaucher-Notiz zur F.A.Z.-Rezension

Die Grundthese des emeritierten Professors für Kinderheilkunde Remo Largo lautet: Kinder entwickeln sich aus sich selbst. Die Umwelt - Elternhaus, Schule, Gesellschaft - kann und soll Anregung geben, soll dem Kind helfen, seine Potenziale "auszuschöpfen". Die Potenziale jedoch, referiert Rezensentin Dorothea Sihler, sind zu recht großem Teil genetisch vorgegeben. Für die pädagogische Praxis folge daraus, auf jedes Kind individuell einzugehen, nicht mehr und nicht weniger von ihm zu erwarten, als es überhaupt können kann. Es gelte, sich auf die Stärken des Einzelnen zu konzentrieren und Klassen so klein zu halten, dass die individuelle Bezugnahme möglich ist. Als "klug" lobt Sihler die Darlegungen des Autorengespanns. Man sollte das Buch, das durchaus auch eine Kritik der gegenwärtigen Gesellschaft darstelle, lesen.

© Perlentaucher Medien GmbH
Remo H. Largo, geb. 1943 in Winterthur, war bis zu seiner Emeritierung 2005 Professor für Kinderheilkunde und leitete fast drei Jahrzehnte die Abteilung Wachstum und Entwicklung des Kinderspitals Zürich. Selbst Vater von drei erwachsenen Töchtern, ist er Autor zahlreicher wissenschaftlicher Arbeiten, die sich mit der kindlichen Entwicklung und deren möglichen Störungen befassen. 1987 wurde Remo Largo mit dem Fanconi Preis der schweizerischen Gesellschaft für Pädiatrie für sein Schaffen ausgezeichnet; jüngst ist er mit dem 2002 erstmals vergebenen Preis SBAP des Schweizer Berufsverbands für Angewandte Psychologie geehrt worden.

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