Die bewährte sachsystematische Konzeption der Reihe Unsere
Muttersprach e bleibt erhalten.
Das ist neu
- Muttersprache orientiert sich an den zu erreichenden
Kompetenzen der Bildungsstandards.
- Sie bietet Aufgaben auf einem mittleren Niveau, das alle
Schüler/innen beherrschen müssen.
- Es gibt Differenzierungsangebote für Leistungsstärkere und
Förderangebote für Leistungsschwächere.
- Absolut eindeutig: Die Aufgabenstellungen sind noch klarer
formuliert.
- Bestimmte Arbeitsschritte, etwa bei Texterschließung oder
-produktion, wenden die Schüler/innen immer wieder an.
- Aufgaben zur Selbstevaluation regen dazu an, über den eigenen
Lernprozess nachzudenken.
- Methodenseiten vermitteln wichtige Arbeitstechniken und Methoden,
die die Schüler/innen üben können.
- Testseiten zu Texterschließung, Grammatik und Rechtschreibung
bereiten auf die Aufgabentypen der Vergleichsarbeiten und
Abschlussprüfungen vor und ermöglichen eine Diagnose des Lernstands
der Schüler/innen.
- Das Merkwissen ist zum Nachschlagen im Anhang übersichtlich
zusammengefasst.
- Im lesefreundlichen Layout finden die Schüler/innen Tipps in der
Randspalte.
Übersichtliche Gliederung
Die Schülerbücher sind entsprechend den Kompetenzbereichen in vier
große Kapitel gegliedert:
- Zuhören
- Sprechen
- Schreiben
- Mit Texten und Medien umgehen
- Über Sprache nachdenken
- Richtig schreiben
Begleitmaterialien
- Die Arbeitshefte bieten differenzierendes Übungsmaterial
zu den Bereichen des Schülerbuchs. Musterlösungen, Tipps und
Wortmaterial unterstützen zusätzlich. Ein abschließender Test
orientiert sich an den Anforderungen der Vergleichsarbeiten und
gibt Aufschluss über den Lernstand.
- Die Handreichungen für den Unterricht enthalten Hinweise
zu Stoffverteilung, methodischer Gestaltung des Unterrichts,
Aufgabenlösungen zu Schülerbuch und Arbeitsheft sowie
differenzierende Kopiervorlagen (auch auf CD-ROM).
Das bleibt
Die bewährte sachsystematische Konzeption der Reihe Unsere
Muttersprache bleibt erhalten.
Das ist neu
- Muttersprache orientiert sich an den zu erreichenden
Kompetenzen der Bildungsstandards.
- Sie bietet Aufgaben auf einem mittleren Niveau, das alle
Schüler/innen beherrschen müssen.
- Es gibt Differenzierungsangebote für Leistungsstärkere und
Förderangebote für Leistungsschwächere.
- Absolut eindeutig: Die Aufgabenstellungen sind noch klarer
formuliert.
- Bestimmte Arbeitsschritte, etwa bei Texterschließung oder
-produktion, wenden die Schüler/innen immer wieder an.
- Aufgaben zur Selbstevaluation regen dazu an, über den eigenen
Lernprozess nachzudenken.
- Methodenseiten vermitteln wichtige Arbeitstechniken und Methoden,
die die Schüler/innen üben können.
- Testseiten zu Texterschließung, Grammatik und Rechtschreibung
bereiten auf die Aufgabentypen der Vergleichsarbeiten und
Abschlussprüfungen vor und ermöglichen eine Diagnose des Lernstands
der Schüler/innen.
- Das Merkwissen ist zum Nachschlagen im Anhang übersichtlich
zusammengefasst.
- Im lesefreundlichen Layout finden die Schüler/innen Tipps in der
Randspalte.
Übersichtliche Gliederung
Die Schülerbücher sind entsprechend den Kompetenzbereichen in vier
große Kapitel gegliedert:
- Zuhören
- Sprechen
- Schreiben
- Mit Texten und Medien umgehen
- Über Sprache nachdenken
- Richtig schreiben
Begleitmaterialien
- Die Arbeitshefte bieten differenzierendes Übungsmaterial
zu den Bereichen des Schülerbuchs. Musterlösungen, Tipps und
Wortmaterial unterstützen zusätzlich. Ein abschließender Test
orientiert sich an den Anforderungen der Vergleichsarbeiten und
gibt Aufschluss über den Lernstand.
- Die Handreichungen für den Unterricht enthalten Hinweise
zu Stoffverteilung, methodischer Gestaltung des Unterrichts,
Aufgabenlösungen zu Schülerbuch und Arbeitsheft sowie
differenzierende Kopiervorlagen (auch auf CD-ROM).
