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In der Klasse mit Schülerinnen und Schülern zu musizieren, stellt eine nicht geringe Herausforderung dar. Der Band Klassenmusizieren zeigt Wege und Möglichkeiten auf, wie man eine oft große Bandbreite von Fähigkeiten und Fertigkeiten auf Seiten der Schülerinnen und Schüler so zusammenführen kann, dass sich alle motiviert und musikalisch kompetent einbringen können.
Lehrerinnen und Lehrer, die noch nie eine Klassenband geführt haben, werden dabei Schritt für Schritt angeleitet, wie sie beim Aufbau einer Klassenband vorgehen können und was sie zu berücksichtigen haben.
Erfahrene Lehrerinnen und Lehrer wiederum werden neue Methoden vorfinden, wie Schülerinnen und Schüler auf interessante Weise an das Notenlesen herangeführt werden können oder wie manchmal auch ermüdendes Üben ein auf Dauer spannendes Unterfangen bleiben kann. Methodenwahl und Methodenvielfalt spielen bei den Vorschlägen zur Übe-Praxis grundsätzlich eine große Rolle.
Zahlreiche Kopiervorlagen aus dem Unterrichtsmodell liegen auch als Word-Dokumente auf der (Audio-)CD vor, sodass vorformulierte Elternbriefe, Checklisten, Ausleihkarten, Beschädigungsbögen, Leerformulare wie 'Playlists" für Konzerte u.a.m. den eigenen Bedürfnissen angepasst werden können.
Als zusätzlicher Service werden verlässliche Kriterien für die Zensurenfindung und ergänzend Excel-Tabellen zur Zensurenberechnung geboten, die ebenfalls modifiziert werden können.
Höchster Wert wurde auf Praxistauglichkeit gelegt: Alle Bausteine im Unterrichtsmodell 'Klassenmusizieren" sind aus der Praxis heraus geboren und in unterschiedlichen Lerngruppen mehrfach erprobt worden.
Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells:
Baustein 1: Die Einführungsphase
Baustein 2: Notenlesen
Baustein 3: Unterrichtsmethoden
Baustein 4: Zensuren in der Instrumentalklasse
Baustein 5: Schüler unterrichten Schüler
Baustein 6: Die ersten Konzerte und weitere Projekte
Auf der beigefügten CD befinden sich folgende Hörbeispiele:
Hörbeispiel 1: Marco Ringel: Stammtonlied inklusive Melodie (3:48) - Hörbeispiel 2: Marco Ringel: Stammtonlied ohne Melodie (3:48) - Hörbeispiel 3: Marco Ringel: Notenschlüsselrap, Playback (2:00) - Hörbeispiel 4: Marco Ringel: Notenschlüsselrap, mit Gesang (2:00) - Hörbeispiel 5: Giuseppe Verdi, Rigoletto, La donna è mobile (Ausschnitt, 0:24) - Hörbeispiel 6: Marco Ringel: Des Königs Chaoskapelle - Teil 1 (0:43) - Hörbeispiel 7: Marco Ringel: Des Königs Chaoskapelle - Teil 2 (0:24) - Hörbeispiel 8: Marco Ringel: Des Königs Chaoskapelle - Teil 3 (0:13) - Hörbeispiel 9: Christof Thewes, Chaos (Ausschnitt, 0:46) - Hörbeispiel 10: Spencer Williams, Basin Street Blues (Ausschnitt, 0:49) - Hörbeispiel 11: Marco Ringel: Klassen-Jam - Hörbeispiel 12: Marco Ringel: Der große Wettbewerb der Pianissimo-Akademie (3:48) - Hörbeispiel 13: Marco Ringel: Das Variationenrad, Beispiel 1 (0:27) - Hörbeispiel 14: Marco Ringel: Das Variationenrad, Beispiel 2 (1:26) - Hörbeispiel 15: Marco Ringel: Das Variationenrad, Beispiel 3 (1:20)
Lehrerinnen und Lehrer, die noch nie eine Klassenband geführt haben, werden dabei Schritt für Schritt angeleitet, wie sie beim Aufbau einer Klassenband vorgehen können und was sie zu berücksichtigen haben.
Erfahrene Lehrerinnen und Lehrer wiederum werden neue Methoden vorfinden, wie Schülerinnen und Schüler auf interessante Weise an das Notenlesen herangeführt werden können oder wie manchmal auch ermüdendes Üben ein auf Dauer spannendes Unterfangen bleiben kann. Methodenwahl und Methodenvielfalt spielen bei den Vorschlägen zur Übe-Praxis grundsätzlich eine große Rolle.
Zahlreiche Kopiervorlagen aus dem Unterrichtsmodell liegen auch als Word-Dokumente auf der (Audio-)CD vor, sodass vorformulierte Elternbriefe, Checklisten, Ausleihkarten, Beschädigungsbögen, Leerformulare wie 'Playlists" für Konzerte u.a.m. den eigenen Bedürfnissen angepasst werden können.
Als zusätzlicher Service werden verlässliche Kriterien für die Zensurenfindung und ergänzend Excel-Tabellen zur Zensurenberechnung geboten, die ebenfalls modifiziert werden können.
Höchster Wert wurde auf Praxistauglichkeit gelegt: Alle Bausteine im Unterrichtsmodell 'Klassenmusizieren" sind aus der Praxis heraus geboren und in unterschiedlichen Lerngruppen mehrfach erprobt worden.
Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells:
Baustein 1: Die Einführungsphase
Baustein 2: Notenlesen
Baustein 3: Unterrichtsmethoden
Baustein 4: Zensuren in der Instrumentalklasse
Baustein 5: Schüler unterrichten Schüler
Baustein 6: Die ersten Konzerte und weitere Projekte
Auf der beigefügten CD befinden sich folgende Hörbeispiele:
Hörbeispiel 1: Marco Ringel: Stammtonlied inklusive Melodie (3:48) - Hörbeispiel 2: Marco Ringel: Stammtonlied ohne Melodie (3:48) - Hörbeispiel 3: Marco Ringel: Notenschlüsselrap, Playback (2:00) - Hörbeispiel 4: Marco Ringel: Notenschlüsselrap, mit Gesang (2:00) - Hörbeispiel 5: Giuseppe Verdi, Rigoletto, La donna è mobile (Ausschnitt, 0:24) - Hörbeispiel 6: Marco Ringel: Des Königs Chaoskapelle - Teil 1 (0:43) - Hörbeispiel 7: Marco Ringel: Des Königs Chaoskapelle - Teil 2 (0:24) - Hörbeispiel 8: Marco Ringel: Des Königs Chaoskapelle - Teil 3 (0:13) - Hörbeispiel 9: Christof Thewes, Chaos (Ausschnitt, 0:46) - Hörbeispiel 10: Spencer Williams, Basin Street Blues (Ausschnitt, 0:49) - Hörbeispiel 11: Marco Ringel: Klassen-Jam - Hörbeispiel 12: Marco Ringel: Der große Wettbewerb der Pianissimo-Akademie (3:48) - Hörbeispiel 13: Marco Ringel: Das Variationenrad, Beispiel 1 (0:27) - Hörbeispiel 14: Marco Ringel: Das Variationenrad, Beispiel 2 (1:26) - Hörbeispiel 15: Marco Ringel: Das Variationenrad, Beispiel 3 (1:20)