Die handlungsorientierte Didaktik konzentriert sich auf die
zentralen Berufsaufgaben des Lehrers, auf die Planung, Durchführung
und Auswertung des Unterrichts. Dabei steht die Durchführung im
Mittelpunkt. Der Ansatz ist ausgesprochen schülerzentriert. Jede
Lehrhandlung und jede Handlungsstruktur wurde dahingehend
überprüft, ob sie geeignet erscheint, die Schüler bei ihren
Lernbemühungen zu unterstützen. Die Orientierung an den Handlungen
des Lehrers im Unterricht ermöglicht erst ein reflektiertes Lehren
und ein erfolgreiches Lernen. Aus der Einleitung von Georg E.
Becker.
Aus dem Inhalt:
- Leitlinien für den Lehr-Lern Prozeß
- Schülererwartungen
- Förderliche Eigenschaften und Einstellungen des Lehrers
- Leitlinien für den Umgang mit den Schülern
- Prozeßbegleitende Wahrnehmungsleistungen
- Handlungskompetenzen im Gesprächs-, Präsentations- und
Anleitungsbereich
- Politische Implikationen.
"Nicht nur für den Neueinsteiger, sondern gerade auch für den praktizierenden Lehrer ist die Lektüre dieser handlungsorientierten Didaktik ein Gewinn." -- Schulmagazin 5-10
»Nicht nur für den Neueinsteiger, sondern gerade auch für den praktizierenden Lehrer ist die Lektüre dieser handlungsorientierten Didaktik ein Gewinn.« Schulmagazin 5-10
Prof. Dr. Georg E. Becker lehrte über 40 Jahre Allgemeine Didaktik/Schulpädagogik in Heidelberg und an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch-Gmünd.
Inhaltsangabe
Aus dem Inhalt: - Leitlinien für den Lehr-Lern Prozeß - Schülererwartungen - Förderliche Eigenschaften und Einstellungen des Lehrers - Leitlinien für den Umgang mit den Schülern - Prozeßbegleitende Wahrnehmungsleistungen - Handlungskompetenzen im Gesprächs-, Präsentations- und Anleitungsbereich - Politische Implikationen.
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