Informationen zur Titelgruppe:
Was ist guter Mathematikunterricht, welche Kriterien muss er
erfüllen? Das Buch zeigt anschaulich und an konkreten Beispielen,
wie sich Mathematikunterricht planen lässt: Von den Standards zur
Stunde, über schriftliches Festhalten von Planungsschritten bis hin
zur Planbarkeit des Lehrerverhaltens. Wie kann Unterricht
beobachtet werden und was beobachte ich? Auf Basis dieser Aspekte
gelingt der kritische reflektierende Blick auf den eigenen
Unterricht.
Per Webcode können die Kopiervorlagen als PDF-Dateien
heruntergeladen werden.
Informationen zur Reihe:
Scriptor Praxis
macht den Unterschied:
Pädagogische Themen, die im Gespräch sind
Praktisches Unterrichtswissen, theoretisch fundiert und doch
verständlich
Methoden für einen innovativen Unterricht
Autoren aus der Schulpraxis und der Wissenschaft
Wie kann man mathematisches Problemlösen lernen und lehren? Welche
Rahmenbedingungen und Basiskompetenzen sind für den langfristigen
Kompetenzaufbau nötig? Die Autorinnen führen an konkreten
Beispielen vor, wie selbstreguliertes Lernen funktionieren kann,
wie sich Problemlösen bewerten lässt und welche atmosphärischen
Bedingungen für ein erfolgreiches Lernen notwendig sind.
Lars Holzäpfel, Dr. phil., Dipl.-Päd., geb. 1971, während der Tätigkeit als Realschullehrer berufsbegleitendes Studium der Erziehungswissenschaften an der Pädagogischen Hochschule Freiburg, anschließend Promotion am Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Christian-Albrechts-Universität Kiel. Während dieser Zeit Begleitung mehrerer Qualitätsentwicklungsprojekte an Schulen und u.a. Tätigkeit am Staatlichen Seminar für Lehrerbildung. Derzeit wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik und Informatik und ihre Didaktiken an der Pädagogischen Hochschule Freiburg
