Andere Kunden interessierten sich auch für
![Hinführung zum freien dialogischen Sprechen im Spanischunterricht. Unterrichtskonzept für Niveaustufe A2]( "Hinführung zum freien dialogischen Sprechen im Spanischunterricht. Unterrichtskonzept für Niveaustufe A2")
Hinführung zum freien dialogischen Sprechen im Spanischunterricht. Unterrichtskonzept für Niveaustufe A29,99 €![Praktikumsbericht mit Beobachtungsschwerpunkt "e;Förderung der Sprechfähigkeit"e;]( "Praktikumsbericht mit Beobachtungsschwerpunkt "e;Förderung der Sprechfähigkeit"e;")
Praktikumsbericht mit Beobachtungsschwerpunkt "e;Förderung der Sprechfähigkeit"e;16,95 €![Effektive Einführung zielsprachlicher Lexik im Spanischunterricht. Ist die Theorie in der Schulpraxis anwendbar?]( "Effektive Einführung zielsprachlicher Lexik im Spanischunterricht. Ist die Theorie in der Schulpraxis anwendbar?")
Effektive Einführung zielsprachlicher Lexik im Spanischunterricht. Ist die Theorie in der Schulpraxis anwendbar?17,95 €![Phraseolexeme im Unterricht Spanisch als Fremdsprache. Linguistische Überlegungen mit Blick auf Lernende mit deutscher Muttersprache]( "Phraseolexeme im Unterricht Spanisch als Fremdsprache. Linguistische Überlegungen mit Blick auf Lernende mit deutscher Muttersprache")
Phraseolexeme im Unterricht Spanisch als Fremdsprache. Linguistische Überlegungen mit Blick auf Lernende mit deutscher Muttersprache17,95 €![Mystery-Methode im digitalen Fernunterricht. Förderung der kommunikativen Kompetenz imSpanischunterricht]( "Mystery-Methode im digitalen Fernunterricht. Förderung der kommunikativen Kompetenz imSpanischunterricht")
Mystery-Methode im digitalen Fernunterricht. Förderung der kommunikativen Kompetenz imSpanischunterricht17,95 €![Die Zunahme der Kompetenz Sprechen im Spanischunterricht]( "Die Zunahme der Kompetenz Sprechen im Spanischunterricht")
Die Zunahme der Kompetenz Sprechen im Spanischunterricht17,95 €![Kinodialog auf Französisch]( "Kinodialog auf Französisch")
Kinodialog auf Französisch15,95 €
![Praktikumsbericht mit Beobachtungsschwerpunkt "e;Förderung der Sprechfähigkeit"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/33/33262/33262098n.jpg "Praktikumsbericht mit Beobachtungsschwerpunkt "e;Förderung der Sprechfähigkeit"e;")
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Spanisch, Note: 1,0, Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit rückt die produktiven Fertigkeiten "Sprechen und Schreiben" im Spanischunterricht in den Fokus. Dabei sollen zunächst die nötigen theoretischen Grundlagen anhand von einschlägiger Literatur der romanischen Fachdidaktik erarbeitet werden, bevor dann dargestellt wird, wie die gezielte Förderung des Sprechens und analog auch die des Schreibens im Unterricht umgesetzt werden kann. Dazu werden bereits im Theorieteil einige geeignete Methoden vorgestellt und schließlich ein modellhafter Unterrichtsverlauf erarbeitet. Dieser wird ferner durch die Abhandlung der didaktischen Vorüberlegungen und der methodischen Vorgehensweise gestützt. Abschließend kann dann ein Fazit zur bestmöglichen Förderung der produktiven Fertigkeiten im kompetenzorientierten Fremdsprachenunterricht gezogen werden.Beim Fremdsprachenerwerb werden traditionellerweise die vier Fertigkeiten des Hör- und Leseverstehens sowie das Sprechen und Schreiben ausgemacht. Dabei wird häufig anhand des Kriteriums von Schriftlich- und Mündlichkeit unterschieden, sodass das Lesen dem Schreiben und das Hören dem Sprechen zugehörig angesehen wird. Und tatsächlich zeigt sich, dass das Schreiben häufig auf einem vorausgehenden Leseverständnis basiert, sowie das Sprechen auf dem Hören und umgekehrt. Schließlich reicht es für eine erfolgreiche Unterhaltung nicht nur, sich selbst adäquat ausdrücken zu können; auch das Gegenüber muss richtig verstanden werden. Daher dürfen die Teilkompetenzen also nie als voneinander unabhängig verstanden werden; ihre Wechselwirkungen sind stets zu berücksichtigen.