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Les universités en Europe visent à avoir un niveau uniforme de résultats pour les étudiants à la fin de leurs cours d'anglais. Pourtant, les établissements ont des approches et des systèmes différents qui peuvent avoir une incidence sur les compétences des étudiants. Ce travail présentera la manière dont les deux systèmes de l'Université de Munich (LMU), en Allemagne, et de l'Université de Venise (Ca'Foscari) dispensent leurs cours, la manière dont ils sont structurés, mais surtout la manière dont les étudiants des deux universités s'engagent dans les méthodes d'enseignement. Sur la base d'enquêtes distribuées aux étudiants des deux universités, une analyse des données montrera dans quelle mesure les étudiants sont engagés dans leur établissement et s'ils souhaitent que leur université applique des systèmes et méthodes différents basés sur le système et les méthodes de l'autre université. Non seulement cela nous permettra d'avoir une vue d'ensemble des deux structures, mais cela nous donnera également un aperçu de ce que les étudiants trouvent plus efficace et des domaines où des améliorations pourraient être apportées.