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Während sich bisherige Untersuchungen im Weiterbildungsbereich überwiegend darauf beschränken, mit deskriptiv-phänomenologischen Konstruktsystemen zu arbeiten, erlaubt der in dieser Dissertation entwickelte Ansatz, Modelle der Entstehung von Weiterbildungsbereitschaft zu überprüfen. Allgemeinpsychologische Motivationsmodelle aus den Bereichen der Arbeitsmotivationspsychologie und der Sozialpsychologie werden auf den Bereich der Weiterbildung adaptiert und eine entsprechende Modelltestung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Arbeit leisten damit einerseits einen grundlagenwissenschaftlichen…mehr

Produktbeschreibung
Während sich bisherige Untersuchungen im Weiterbildungsbereich überwiegend darauf beschränken, mit deskriptiv-phänomenologischen Konstruktsystemen zu arbeiten, erlaubt der in dieser Dissertation entwickelte Ansatz, Modelle der Entstehung von Weiterbildungsbereitschaft zu überprüfen. Allgemeinpsychologische Motivationsmodelle aus den Bereichen der Arbeitsmotivationspsychologie und der Sozialpsychologie werden auf den Bereich der Weiterbildung adaptiert und eine entsprechende Modelltestung durchgeführt. Die Ergebnisse dieser Arbeit leisten damit einerseits einen grundlagenwissenschaftlichen Beitrag und andererseits einen anwendungsbezogenen, nämlich einmal die Integration verschiedener Modelle und den Aufweis "externer" Validität im Forschungsfeld Weiterbildung und zum anderen die Bestimmung der Anwendungsrelevanz.
Autorenporträt
Die Autorin: Birgit Milbach wurde 1958 in Essen geboren. Sie studierte Diplompädagogik mit dem Schwerpunkt Weiterbildung an der Universität-Gesamthochschule-Essen. Nach dem Diplom 1984 absolvierte sie ein Promotionsstudium an der Universität-GHS-Essen im Fach Psychologie von 1984 bis 1990.