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A proposta deste estudo foi verificar a trajetória acadêmica dos egressos de Mestrado e Doutorado do curso de Pós-graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, com relação às suas expectativas e perspectivas. E ainda identificar qual o impacto para a formação docente e de pesquisador dos envolvidos. Desta forma, o estudo aponta que o medo da exclusão e da marginalização obriga seu aperfeiçoamento acadêmico, que a educação está caracterizada como algo a ser consumido e que a escola valoriza o saber onde o atributo é socialmente definido como o "valor da educação".…mehr

Produktbeschreibung
A proposta deste estudo foi verificar a trajetória acadêmica dos egressos de Mestrado e Doutorado do curso de Pós-graduação em Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, com relação às suas expectativas e perspectivas. E ainda identificar qual o impacto para a formação docente e de pesquisador dos envolvidos. Desta forma, o estudo aponta que o medo da exclusão e da marginalização obriga seu aperfeiçoamento acadêmico, que a educação está caracterizada como algo a ser consumido e que a escola valoriza o saber onde o atributo é socialmente definido como o "valor da educação".
Autorenporträt
Pós-Doutor pela Universidade Federal de Uberlândia, Doutor em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Mestre em Educação pela Universidade de Franca, Graduado em Processamento de Dados pela Universidade de Uberaba, Coordenador do Programa de Mestrado Profissional em Educação Tecnológica e Professor do IFTM.