"Welt-Zeit-Gesellschaft" - das differenzierte Lehrwerk für heterogene Lerngruppen
Der neue Bildungsplan 2010 Werkrealschule enthält für den Fächerverbund "Welt-Zeit-Gesellschaft" Änderungen für die Klassenstufe 10. Daher erscheint jetzt als erstes für diese Klassenstufe der Band 6. Das Unterrichtswerk enthält ein ausgefeiltes Differenzierungssystem. Daher ist es auch in der neuen Gemeinschaftsschule einsetzbar.
ZUM THEMA
Differenzierung
In der Regel enthält jede Doppelseite eine Aufgabe mit einer sogenannten "Starthilfe", um den Schülerinnen und Schülern die Lösung zu erleichtern. Diese Aufgaben sind mit einem schräg nach oben laufenden Pfeil gekennzeichnet.
Anspruchsvolle Aufgaben sind durch einen geschwungenen Pfeil gekennzeichnet.
ZUM THEMA
Sachkompetenz
Die Texte sind altersgemäß und verständlich. Sie sind auf den Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler abgestimmt.
Große Fotos und Grafiken fordern zum Anschauen und Auswerten auf und bilden Gesprächsanlässe.
Arbeitsaufträge sind auf die Texte und Materialien direkt bezogen und so formuliert, dass die Ergebnisse abprüfbar sind.
ZUM THEMA
Methodenkompetenz
Zahlreiche Arbeitstechniken aus den Bereichen Erdkunde, Geschichte, Gemeinschaftskunde und Wirtschaftslehrewerden schrittweise eingeführt und an konkreten Beispielen eingeübt.
ZUM THEMA
Handlungskompetenz, Urteilskompetenz
Auf zahlreichen eigenständigen Projektseiten werden Handlungsvorschläge zur Erkundung und Untersuchung gemacht und Hinweise zur Bewertung gegeben.
ZUM THEMA
Übung macht den Meister
Am Ende eines Hauptkapitels findet sich eine Doppelseite, auf der wichtige Kompetenzen noch einmal selbsttätig von den Schülerinnen und Schülern überprüft werden können. Es gibt Aufgaben zur Sachkompetenz, zur Methodenkompetenz und zur Urteils- und Handlungskompetenz.
Der neue Bildungsplan 2010 Werkrealschule enthält für den Fächerverbund "Welt-Zeit-Gesellschaft" Änderungen für die Klassenstufe 10. Daher erscheint jetzt als erstes für diese Klassenstufe der Band 6. Das Unterrichtswerk enthält ein ausgefeiltes Differenzierungssystem. Daher ist es auch in der neuen Gemeinschaftsschule einsetzbar.
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Differenzierung
In der Regel enthält jede Doppelseite eine Aufgabe mit einer sogenannten "Starthilfe", um den Schülerinnen und Schülern die Lösung zu erleichtern. Diese Aufgaben sind mit einem schräg nach oben laufenden Pfeil gekennzeichnet.
Anspruchsvolle Aufgaben sind durch einen geschwungenen Pfeil gekennzeichnet.
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Sachkompetenz
Die Texte sind altersgemäß und verständlich. Sie sind auf den Entwicklungsstand der Schülerinnen und Schüler abgestimmt.
Große Fotos und Grafiken fordern zum Anschauen und Auswerten auf und bilden Gesprächsanlässe.
Arbeitsaufträge sind auf die Texte und Materialien direkt bezogen und so formuliert, dass die Ergebnisse abprüfbar sind.
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Methodenkompetenz
Zahlreiche Arbeitstechniken aus den Bereichen Erdkunde, Geschichte, Gemeinschaftskunde und Wirtschaftslehrewerden schrittweise eingeführt und an konkreten Beispielen eingeübt.
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Handlungskompetenz, Urteilskompetenz
Auf zahlreichen eigenständigen Projektseiten werden Handlungsvorschläge zur Erkundung und Untersuchung gemacht und Hinweise zur Bewertung gegeben.
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Übung macht den Meister
Am Ende eines Hauptkapitels findet sich eine Doppelseite, auf der wichtige Kompetenzen noch einmal selbsttätig von den Schülerinnen und Schülern überprüft werden können. Es gibt Aufgaben zur Sachkompetenz, zur Methodenkompetenz und zur Urteils- und Handlungskompetenz.