Natur und Technik – Gymnasium Bayern / Natur und Technik 5: Biologie/NW Arbeiten
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Beschreibung
Produktdetails
ISBN
978-3-661-66005-9
Auflage
Auflage 2017
Erscheinungsdatum
08.06.2017
Bundesländer
Bayern
Unterrichtsfächer
Biologie
Klassenstufen
5. Klasse + weitere
Schulformen
Gymnasium
Einband
Gebundene Ausgabe
Herausgeber
Margit SchmidtVerlag
Buchner, C.C.Seitenzahl
232
Maße (L/B/H)
26,4/19,5/1,5 cm
Gewicht
647 g
Sprache
Deutsch
Dieser Band ist auch in zwei Teilbänden erhältlich.
Bayern – das
Plus
zum LehrplanPLUS
1 Passgenau zum LehrplanPLUS
Natur und Technik
setzt alle Vorgaben des LehrplanPLUS passgenau und praxisnah um.
Mit
Natur und Technik
unterrichten Sie exakt nach den Vorgaben und Intentionen des LehrplanPLUS.
Wir haben uns — zusammen mit unseren Autorinnen und Autoren, übrigens ausschließlich erfahrene Lehrkräfte — überlegt, wie wir uns ein innovatives und modernes Natur und Technik Buch vorstellen, mit dem es den Schülerinnen und Schülern Freude bereitet nicht nur in den Unterrichtsstunden, sondern auch zu Hause zu arbeiten!
Die
Intention des Lehrplans
ist, zusätzlich zu der Vermittlung naturwissenschaftlicher und biologischer Inhalte, die Kompetenzorientierung. So setzt der neue LehrplanPLUS den Fokus vor allem auf das Verstehen und Erlernen naturwissenschaftlicher und auch speziell biologischer Arbeitsweisen. Diese sollen in den beiden Schuljahren immer wieder Anwendung finden und an verschiedenen Inhalten eingeübt werden. Zudem sollen diese Fähigkeiten und Fertigkeiten stetig verbessert und an ständig komplexer werdenden Inhalten vertieft werden.
Kompetenzorientierung
Inhaltsbezogene Kompetenzen
Klar ist: In einem Natur und Technik Buch, das dem bayerischen Lehrplan entspricht, werden sämtliche inhaltsbezogenen Kompetenzen abgedeckt. Deswegen entsprechen auch die Kapitelüberschriften den Lehrplankapiteln. So finden Sie leicht und schnell die entsprechenden Seiten im Buch – auch wenn Sie von der im Lehrplan vorgegebenen Reihenfolge abweichen.
Übergeordnete Kompetenzen – naturwissenschaftliche und biologische Arbeitsmethoden
Die im LehrplanPlus geforderten übergeordneten Kompetenzen werden im ersten Teil des Buches vorgestellt und an Beispielen erläutert, sodass die Schülerinnen und Schüler hier immer wieder nachschlagen können. Dies sind unter anderem ‚Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg‘ – ‚Arbeiten mit Diagrammen‘ – ‚Arbeiten mit Modellen‘ – ‚Sammeln, ordnen und bestimmen‘ – ‚Vorgehensweise und Dokumentation von Experimenten‘.
Des Weiteren tauchen diese Arbeitsweisen natürlich immer wieder in den Kapiteln selbst auf und können so an verschiedenen Inhalten bzw. zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Schuljahr Anwendung finden. Auf diese Weise ist sichergestellt, dass die geforderten Kompetenzen eingeübt werden und am Ende verlässlich abrufbar sind.
Kompetenzorientierung in den Aufgaben – abwechslungsreich, motivierend und aktivierend
Das Buch bietet Ihnen umfangreiches Aufgabenmaterial aus den in den Bildungsstandards ausgewiesenen vier Kompetenzbereichen – Fachwissen, Erkenntnisgewinn, Kommunikation und Bewertung – und in unterschiedlichen Anforderungsniveaus. Mit
Natur und Technik
stellen Sie so eine optimale Verzahnung aller vom LehrplanPLUS vorgegebenen Inhalte und Kompetenzen sicher.
2 Klare Struktur der Buchdoppelseiten
Schülerinnen und Schüler brauchen Orientierung: Sie müssen sich auch noch nach fünf anstrengenden Unterrichtsstunden problemlos im Buch zurechtfinden. Wir haben das Buch deshalb konsequent nach dem Doppelseitenprinzip aufgebaut: Ein Kapitel wird immer auf einer linken und einer rechten Seite abgehandelt. Ein neues Kapitel beginnt also immer mit einer linken Seite. Das schafft
Ordnung
.
- Doppelseitenprinzip schafft Übersichtlichkeit.
- Der Aufbau der Doppelseite ist immer gleich:
Sie beginnt mit einem
kurzen Text
und einer passenden
Fragestellung
, die die Neugierde der Kinder wecken soll und die Schülerinnen und Schüler zielgerichtet auf die neuen Inhalte hinführt. Zugleich dient sie als Vorschlag für einen
problemorientierten Einstieg
und hilft bei der Umsetzung der im Lehrplan geforderten Kompetenzen!
Die fachlichen Inhalte sind anschließend in
Bild und Text altersgerecht und anschaulich
aufbereitet. Allerdings wurde z. B. bei den Abbildungen auf eine direkt zuzuordnende Beschriftung verzichtet – vielmehr können die Schülerinnen und Schüler die Strukturen (z. B. des Skeletts, eines Gelenks, des Auges …) anhand des Buchtextes erschließen und benennen (Lesekompetenz!).
Auf der rechten Seite finden die Schülerinnen und Schüler einen
Merkkasten
, in dem alles Wichtige dieser Doppelseite kurz und prägnant zusammengefasst ist.
Die Doppelseite endet mit
Aufgaben
, die jeder Schüler bzw. jede Schülerin bei aufmerksamer Bearbeitung der Buchdoppelseite lösen können sollte. Es können aber auch Fragen enthalten sein, die über die Inhalte der Doppelseite hinausgehen und z. B. mit Inhalten vorheriger Doppelseiten Verknüpfungen erstellen oder Recherche-Arbeit einfordern.
3 Klare Struktur der Kapitel
Die oben erwähnte Übersichtlichkeit setzt sich fort: Jedes Kapitel enthält immer gleiche Strukturelemente. Klar definierte Seitenkategorien unterstützen sowohl Sie bei Ihrer Unterrichtsvorbereitung und im Unterricht selbst als auch die Struktur der Lernprozesse Ihrer Schülerinnen und Schüler.
,Entdecken und Verstehen‘
Kapiteldoppelseiten, die die fachlichen Inhalte kompetenzorientiert, problemorientiert und die Basiskonzepte der Biologie berücksichtigend darbietet
,Forschen und Experimentieren'
Hier sind Untersuchungen und Experimente zu einzelnen Themen dargestellt. Diese können sowohl in der Schule als auch zum Teil zu Hause durchgeführt werden. Dabei wurde ganz bewusst darauf verzichtet, die Beobachtungen oder Schlussfolgerungen zu nennen. Vielmehr sollen die Kinder ihren Forschergeist entdecken und die Experimente selbst durchführen und auch ihre fachgerechte Ausdrucksweise bei der Formulierung der Beobachtungen und Schlussfolgerungen üben können.
,Exkursseiten
'
Fächerverbindendes, Medizinisches oder andere interessante Inhalte finden im Exkurs Platz.
‚Üben und Vertiefen‘
Kompetenzen können nur dann dauerhaft erworben werden, wenn sie regelmäßig wiederholt und in verschiedenen Kontexten aufgerufen werden. Jedes Großkapitel schließt deshalb mit einer umfangreichen Aufgabensammlung ab. Diese enthält sowohl einfache als auch schwierige Aufgaben. Bei der Erstellung wurde konsequent darauf geachtet, dass jeweils Aufgaben aus allen Kompetenzbereichen und mit unterschiedlichem Anforderungsniveau enthalten sind (neue Aufgabenkultur). Selbstverständlich werden auch in den Aufgaben die im Lehrplan geforderten biologischen Arbeitsmethoden wie zum Beispiel das Arbeiten mit Diagrammen stetig eingeübt. Vor allem in diesen Aufgabenseiten werden zum Teil längere Texte und materialgeleitete Aufgabenstellungen verwendet.
Auch die Vernetzung der Kapitel und Großkapitel untereinander kommt in den Aufgaben zum Tragen
Zum Teil regen die Aufgabenstellungen zum selbständigen Recherchieren und Experimentieren zu Hause an.
Einfache Übungsaufgaben
bieten genügend Gelegenheit, Fertigkeit zu erlernen und zu trainieren.
Handlungsorientierte Aufgaben
fördern das Verständnis durch haptische und visuelle Erfahrungen.
Offene Aufgaben
schulen problemlösendes Denken.
,Basiskonzepte'
Diese Seite stellt ein oder zwei Basiskonzepte der Naturwissenschaften näher vor und bietet passende Aufgaben dazu.
,Das weiß ich - Das kann ich'
Diese Seiten stellen die grundlegenden Inhalte und Kompetenzen des Kapitels kompakt und übersichtlich dar – zum Nachschlagen und als verbindliches Wissen bzw. Fähigkeiten, die in dieser Jahrgangsstufe erworben und kumuliert werden sollten.
4 Besonderheiten/Vorzüge auf einen Blick
Methodenteil:
hier sind alle wichtigen biologischen Arbeitsmethoden zusammengefasst – ausführlich erläutert und an mindestens einem Beispiel ‚vorgemacht‘. Somit kann auf diese Seiten– falls bei Aufgaben im Buch Probleme auftauchen – immer wieder zurückgegriffen werden.
Problemorientierung
– vor allem im Kapiteleinstieg
Kompetenzorientierung
– im Kapitel und in den Aufgabenstellungen
Aufgabenfülle
– zum Üben in der Schule, als Hausaufgabe und als Vorlage für die Erstellung von Tests.
Experimenteseiten
– ersparen Arbeitsblätter und regen zum Experimentieren an.
- Modernes, frisches Layout
5 Unterstützung für alle – auch über das Schulbuch hinaus
- Für Sie als Lehrkraft: Schulbuch und optimal darauf abgestimmte digitale und gedruckte Zusatzmaterialien sparen Zeit bei der Vorbereitung des Unterrichts.
- Für Ihre Schülerinnen und Schüler: Ein auf das Schulbuch abgestimmtes Arbeitsheft sowie über Mediencodes erhältliche Arbeitsblätter und Lösungshinweise zu schwierigen Aufgaben erlauben selbstständiges Erarbeiten und Nacharbeiten.
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