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Offen mit System
Kinder haben sehr unterschiedliche Zugangsmöglichkeiten zur Schrift. Daher stehen ihnen mit TINTO differenzierte Lernwege offen. Die Kinder lernen sehr schnell, selbstständig damit zu arbeiten - die Lehrkräfte behalten jederzeit den Überblick.
Schreiben und lesen lernen mit dem Buchstabenhaus
Zentrales Element ist die Lauttabelle in Form eines Hauses.
Das Buchstabenheft
Dieser DIN-A5-Ordner enthält zu jedem Buchstaben/Laut wiederkehrende Übungen zur visuellen und auditiven Analyse sowie eine Seite Schreibtraining.
Das Erstlesebuch - mit Angeboten für Anfänger und Fortgeschrittene
Doppelseitige Bilder eröffnen jedes der zwölf themenorientierten Kapitel und regen zum Sprechen und Schreiben an. Die Texte variieren in Schwierigkeitsgrad und Umfang und ermöglichen differenzierten Unterricht.
Das Arbeitsheft 1 Schreiben - mit den Lernzielen der Klasse 1
Das Heft bietet Seiten zum freien Schreiben und Malen, Silbenübungen, Seiten zur Wortschatzerweiterung und Übungen zum sinnerfassenden Lesen.
TINTO in den Klassen 1 und 2 Speziell für das Lernen in jahrgangsübergreifenden Klassen 1/2 gibt es, zusätzlich zu der blauen, die grüne Ausgabe. So kann man im ersten Jahr der Schuleingangsphase entweder mit der blauen oder der grünen Ausgabe beginnen und im zweiten Jahr die jeweils andere einsetzen. Gemeinsam decken sie die Lehrplaninhalte des Sach- und Deutschunterrichts der ersten beiden Schuljahre ab.
Basisbuch Sprache/Lesen und der Arbeitsordner für das 2. Lernjahr
Das Sprach-Lesebuch ist für die Kinder des 2. Lernjahrs. Passend zu den Themen des Erstlesebuchs enthält es alle Lernbereiche des Deutschunterrichts. So können Kinder beider Lerngruppen themengleich arbeiten.
Für offenes Arbeiten: Die Lernkarteien
Die Karteien enthalten die gleichen Inhalte wie das Basisbuch Sprache/Lesen, eignen sich aber aufgrund ihres Formats besser für Freiarbeitphasen im 2. Lernjahr. Viele der Karten enthalten Selbstkontrollmöglichkeiten.
Das Arbeitsheft 2 - mit den Lernzielen der Klasse 2
Das Heft richtet sich an fortgeschrittene Lerner - entweder differenzierend schon in Klasse 1 oder weiterführend in Klasse 2. Es enthält Lesetexte mit begleitenden Schreibanlässen, Übungen zum Leseverständnis sowie Aufgaben zu den Lernbereichen Sprache und Rechtschreibung.
Lesen -und Schreibenlernen im offenen Anfangsunterricht - TINTO ist das neue Erstlesekonzept für den Anfangsunterricht, das Offenheit mit System möglich macht. Grundlage der Materialien in der Lehrwerksreihe ist die Idee, dass Kinder sich den Weg in die Schriftsprache weitgehend selbstständig erarbeiten können.Über Materialien, die miteinander korrespondieren, ohne starr aufeinander aufzubauen, werden den Kindern Lernangebote gemacht. Je nach Leistungsstand, Motivation und (wachsendem) Vertrauen können sie selbst entscheiden, in welcher Reihenfolge sie die Angebote nutzen wollen. Denn Kinder haben sehr unterschiedliche Zugangsmöglichkeiten zur Schrift. Deshalb müssen für sie differenzierte Lernwege zur Verfügung stehen.Die Voraussetzungen TINTO ermöglicht Kindern entdeckendes Lernen und bietet offene Themen zum Lesen -und Schreibenlernen, die an den Sachunterricht anknüpfen. Die freie Kombinierbarkeit der Materialien macht eine prozessorientierte Förderung leistungsstarker und listungsschwacher Schülerinnen und Schüler möglich. Der klar strukturierte Aufbau ermöglicht den Kindern sehr schnell, selbstständig mit den Materialien zu arbeiten, und den Lehrkräften jederzeit den Überblick zu behalten. Die Materialien Zentrales Element der TINTO-Materialien ist die Lauttabelle in Form des Buchstabenhauses: Im Dach befinden sich alle Vokale, Vokalverbindungen und Umlaute. Im Wohnbereich halten sich die Konsonanten auf und im Keller diejenigen Lautverbindungen, die besonders schwierig sind. Das Kellergeschoss kann zu Beginn des ersten Schuljahres weggeklappt werden, um die Aufmerksamkeit der Kinder zunächst auf die oberen Stockwerke zu lenken.Das BuchstabenheftIn engem Zusammenhang mit dem Buchstabenhaus steht das Buchstabenheft: Zu jedem einzelnen Buchstaben sind Übungen zur visuellen und auditiven Analyse sowie eine Seite Schreibtraining zusammengestellt. Da das Buchstabenheft als Ordner (DIN A5) angelegt ist, können die Kinder auch hier die Reihenfolge, in der die Buchstaben bearbeitet werden, selbst bestimmen. Arbeitsanweisungen werden über immer wiederkehrende Symbole gegeben, sodass auch leseschwächere Kinder vollkommen selbstständig mit dem Buchstabenheft arbeiten können. Das Erstlesebuch und Arbeitsheft Schreiben Drittes und viertes Element des offenen Verbunds sind das Erstlesebuch und das Arbeitsheft Schreiben.Die Themen des Erstlesebuchs weisen Bezüge zum Sachunterricht auf. Jedes der zwölf Kapitel wird mit einem doppelseitigen Eingangsbild eingeleitet. Szenen aus dem Alltag der Kinder regen zum Gespräch an. Die folgenden Seiten greifen inhaltlich immer wieder Einzelszenen aus dem Eingangsbild auf. Unterschiedliche Texte in variierenden Schwierigkeitsgraden und Umfängen ermöglichen eine gute Differenzierung des Unterrichts.Das Arbeitsheft Schreiben beginnt mit einer vierseitigen Einführung in die Arbeit mit dem Buchstabenhaus. Im weiteren Verlauf greift es die Themen des Erstlesebuchs auf, stellt die Leitfiguren vor, bietet Seiten zum freien Schreiben und Malen sowie Silbenübungen und Seiten zur Wortschatzerweiterung.Ergänzungsmaterial Die Übungen der Lern-Kartei Sprachförderung eignen sich besonders für nicht deutschsprachige Kinder. Weitere Ergänzungsmaterialien sind das Arbeitsheft Sprache, ein Bildwörterbuch, Schreiblehrgänge in verschiedenen Schreibschriften und eine Lieder-CD. Die Leitfiguren Der schwarz-weiße Kater Tinto streift durch die Einstiegsseiten des Erstlesebuchs, das Arbeits- und das Buchstabenheft. Oft ist er nicht auf den ersten Blick zu sehen. Er will gesucht werden.Die Leitfiguren Tim, Fatma, Jonas und Lena erzählen in Bild und Text von ihren unterschiedlichen Familien und Lebensgewohnheiten: Das Leben in TINTO ist so bunt wie der Alltag an unseren Schulen mit multikulturellen Klassenverbänden und variierenden Familienkonzepten.
Kinder haben sehr unterschiedliche Zugangsmöglichkeiten zur Schrift. Daher stehen ihnen mit TINTO differenzierte Lernwege offen. Die Kinder lernen sehr schnell, selbstständig damit zu arbeiten - die Lehrkräfte behalten jederzeit den Überblick.
Schreiben und lesen lernen mit dem Buchstabenhaus
Zentrales Element ist die Lauttabelle in Form eines Hauses.
Das Buchstabenheft
Dieser DIN-A5-Ordner enthält zu jedem Buchstaben/Laut wiederkehrende Übungen zur visuellen und auditiven Analyse sowie eine Seite Schreibtraining.
Das Erstlesebuch - mit Angeboten für Anfänger und Fortgeschrittene
Doppelseitige Bilder eröffnen jedes der zwölf themenorientierten Kapitel und regen zum Sprechen und Schreiben an. Die Texte variieren in Schwierigkeitsgrad und Umfang und ermöglichen differenzierten Unterricht.
Das Arbeitsheft 1 Schreiben - mit den Lernzielen der Klasse 1
Das Heft bietet Seiten zum freien Schreiben und Malen, Silbenübungen, Seiten zur Wortschatzerweiterung und Übungen zum sinnerfassenden Lesen.
TINTO in den Klassen 1 und 2 Speziell für das Lernen in jahrgangsübergreifenden Klassen 1/2 gibt es, zusätzlich zu der blauen, die grüne Ausgabe. So kann man im ersten Jahr der Schuleingangsphase entweder mit der blauen oder der grünen Ausgabe beginnen und im zweiten Jahr die jeweils andere einsetzen. Gemeinsam decken sie die Lehrplaninhalte des Sach- und Deutschunterrichts der ersten beiden Schuljahre ab.
Basisbuch Sprache/Lesen und der Arbeitsordner für das 2. Lernjahr
Das Sprach-Lesebuch ist für die Kinder des 2. Lernjahrs. Passend zu den Themen des Erstlesebuchs enthält es alle Lernbereiche des Deutschunterrichts. So können Kinder beider Lerngruppen themengleich arbeiten.
Für offenes Arbeiten: Die Lernkarteien
Die Karteien enthalten die gleichen Inhalte wie das Basisbuch Sprache/Lesen, eignen sich aber aufgrund ihres Formats besser für Freiarbeitphasen im 2. Lernjahr. Viele der Karten enthalten Selbstkontrollmöglichkeiten.
Das Arbeitsheft 2 - mit den Lernzielen der Klasse 2
Das Heft richtet sich an fortgeschrittene Lerner - entweder differenzierend schon in Klasse 1 oder weiterführend in Klasse 2. Es enthält Lesetexte mit begleitenden Schreibanlässen, Übungen zum Leseverständnis sowie Aufgaben zu den Lernbereichen Sprache und Rechtschreibung.
Lesen -und Schreibenlernen im offenen Anfangsunterricht - TINTO ist das neue Erstlesekonzept für den Anfangsunterricht, das Offenheit mit System möglich macht. Grundlage der Materialien in der Lehrwerksreihe ist die Idee, dass Kinder sich den Weg in die Schriftsprache weitgehend selbstständig erarbeiten können.Über Materialien, die miteinander korrespondieren, ohne starr aufeinander aufzubauen, werden den Kindern Lernangebote gemacht. Je nach Leistungsstand, Motivation und (wachsendem) Vertrauen können sie selbst entscheiden, in welcher Reihenfolge sie die Angebote nutzen wollen. Denn Kinder haben sehr unterschiedliche Zugangsmöglichkeiten zur Schrift. Deshalb müssen für sie differenzierte Lernwege zur Verfügung stehen.Die Voraussetzungen TINTO ermöglicht Kindern entdeckendes Lernen und bietet offene Themen zum Lesen -und Schreibenlernen, die an den Sachunterricht anknüpfen. Die freie Kombinierbarkeit der Materialien macht eine prozessorientierte Förderung leistungsstarker und listungsschwacher Schülerinnen und Schüler möglich. Der klar strukturierte Aufbau ermöglicht den Kindern sehr schnell, selbstständig mit den Materialien zu arbeiten, und den Lehrkräften jederzeit den Überblick zu behalten. Die Materialien Zentrales Element der TINTO-Materialien ist die Lauttabelle in Form des Buchstabenhauses: Im Dach befinden sich alle Vokale, Vokalverbindungen und Umlaute. Im Wohnbereich halten sich die Konsonanten auf und im Keller diejenigen Lautverbindungen, die besonders schwierig sind. Das Kellergeschoss kann zu Beginn des ersten Schuljahres weggeklappt werden, um die Aufmerksamkeit der Kinder zunächst auf die oberen Stockwerke zu lenken.Das BuchstabenheftIn engem Zusammenhang mit dem Buchstabenhaus steht das Buchstabenheft: Zu jedem einzelnen Buchstaben sind Übungen zur visuellen und auditiven Analyse sowie eine Seite Schreibtraining zusammengestellt. Da das Buchstabenheft als Ordner (DIN A5) angelegt ist, können die Kinder auch hier die Reihenfolge, in der die Buchstaben bearbeitet werden, selbst bestimmen. Arbeitsanweisungen werden über immer wiederkehrende Symbole gegeben, sodass auch leseschwächere Kinder vollkommen selbstständig mit dem Buchstabenheft arbeiten können. Das Erstlesebuch und Arbeitsheft Schreiben Drittes und viertes Element des offenen Verbunds sind das Erstlesebuch und das Arbeitsheft Schreiben.Die Themen des Erstlesebuchs weisen Bezüge zum Sachunterricht auf. Jedes der zwölf Kapitel wird mit einem doppelseitigen Eingangsbild eingeleitet. Szenen aus dem Alltag der Kinder regen zum Gespräch an. Die folgenden Seiten greifen inhaltlich immer wieder Einzelszenen aus dem Eingangsbild auf. Unterschiedliche Texte in variierenden Schwierigkeitsgraden und Umfängen ermöglichen eine gute Differenzierung des Unterrichts.Das Arbeitsheft Schreiben beginnt mit einer vierseitigen Einführung in die Arbeit mit dem Buchstabenhaus. Im weiteren Verlauf greift es die Themen des Erstlesebuchs auf, stellt die Leitfiguren vor, bietet Seiten zum freien Schreiben und Malen sowie Silbenübungen und Seiten zur Wortschatzerweiterung.Ergänzungsmaterial Die Übungen der Lern-Kartei Sprachförderung eignen sich besonders für nicht deutschsprachige Kinder. Weitere Ergänzungsmaterialien sind das Arbeitsheft Sprache, ein Bildwörterbuch, Schreiblehrgänge in verschiedenen Schreibschriften und eine Lieder-CD. Die Leitfiguren Der schwarz-weiße Kater Tinto streift durch die Einstiegsseiten des Erstlesebuchs, das Arbeits- und das Buchstabenheft. Oft ist er nicht auf den ersten Blick zu sehen. Er will gesucht werden.Die Leitfiguren Tim, Fatma, Jonas und Lena erzählen in Bild und Text von ihren unterschiedlichen Familien und Lebensgewohnheiten: Das Leben in TINTO ist so bunt wie der Alltag an unseren Schulen mit multikulturellen Klassenverbänden und variierenden Familienkonzepten.