Autoréférentiel de l'UTC relatif à la formation et à la recherche - Contreras Aguirre, Hilda Cecilia
22,99 €
inkl. MwSt.

Versandfertig in 6-10 Tagen
payback
11 °P sammeln
  • Broschiertes Buch

L'enseignement supérieur du 21ième siècle est en pleine mutation avec des défis et des bouleversements sans précédents dans son histoire. Les enjeux universitaires sont divers et complexes, en interne, concernent : la qualité des programmes d'enseignement, la pédagogie, les structures organisationnelles, le financement et les enseignants. Et en externe, la société est devenue plus exigeante par le biais des étudiants, des citoyens et des industriels qui demandent une meilleure qualité des programmes d'étude et d'être plus informés de leurs activités et de leurs résultats. L'Université de…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
L'enseignement supérieur du 21ième siècle est en pleine mutation avec des défis et des bouleversements sans précédents dans son histoire. Les enjeux universitaires sont divers et complexes, en interne, concernent : la qualité des programmes d'enseignement, la pédagogie, les structures organisationnelles, le financement et les enseignants. Et en externe, la société est devenue plus exigeante par le biais des étudiants, des citoyens et des industriels qui demandent une meilleure qualité des programmes d'étude et d'être plus informés de leurs activités et de leurs résultats. L'Université de Technologie de Compiègne (UTC), se définit comme une université innovante et performante, en constante évolution et croissance. Dans cette logique, un référentiel d'autoévaluation a été créé. Il met en évidence les spécificités propres de l'UTC et réaffirme la liaison structurelle entre les 4 composantes fondamentales : l'enseignement, la recherche, l'entreprise et le milieu socioéconomique.
Autorenporträt
Hilda Cecilia Contreras Aguirre a obtenu son master en Management de la Qualité à l'Université de Technologie de Compiègne en France en 2011, et son baccalauréat au Mexique dans la Gestion Industrielle en 2004. Depuis 2014, elle est étudiante de doctorat du programme Educational Leadership à Texas A&M University-Corpus Christi,Texas aux États-Unis.