Andere Kunden interessierten sich auch für
![Schulische Bewertungspraxen. Wie lehrkraftinduzierte Subjektivität Leistung definiert und dadurch Schulerfolg produziert]( "Schulische Bewertungspraxen. Wie lehrkraftinduzierte Subjektivität Leistung definiert und dadurch Schulerfolg produziert")
Schulische Bewertungspraxen. Wie lehrkraftinduzierte Subjektivität Leistung definiert und dadurch Schulerfolg produziert17,95 €![Beruflich bedingte Belastung bei Lehrerinnen und Lehrern]( "Beruflich bedingte Belastung bei Lehrerinnen und Lehrern")
Beruflich bedingte Belastung bei Lehrerinnen und Lehrern27,95 €![Projektbericht zum interaktiven Besuch des Spectrums]( "Projektbericht zum interaktiven Besuch des Spectrums")
Projektbericht zum interaktiven Besuch des Spectrums17,95 €![Erste verbale Lehrerreaktionen auf Kindertexte]( "Erste verbale Lehrerreaktionen auf Kindertexte")
Erste verbale Lehrerreaktionen auf Kindertexte17,95 €![Was ist guter Unterricht? Erwartungen vs. Realität an unterschiedlichen Schulformen]( "Was ist guter Unterricht? Erwartungen vs. Realität an unterschiedlichen Schulformen")
Was ist guter Unterricht? Erwartungen vs. Realität an unterschiedlichen Schulformen47,95 €![Die Entwicklung des kausalen Denkens]( "Die Entwicklung des kausalen Denkens")
Die Entwicklung des kausalen Denkens15,95 €![Gestaltpädagogik und Lehrerverhalten]( "Gestaltpädagogik und Lehrerverhalten")
Gestaltpädagogik und Lehrerverhalten16,95 €
Vordiplomarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Universität Potsdam (Pädagogisches Institut), Veranstaltung: Leistungsmotivationsentwicklung, Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder Lehrer steht bei seiner Unterrichtsgestaltung vor der Frage, welchen Einfluß sein Verhalten auf die Leistung seiner Schüler hat. Nicht zuletzt ist diese Frage entscheidend, wenn man dem Anspruch gerecht werden möchte, ein guter Lehrer zu sein. So ist es bereits für einen Lehramtsstudenten von außerordentlicher Wichtigkeit, sich mit dem Zusammenhang zwischen Lehrerverhalten und Schülerleistung zu befassen.Zu Beginn der Arbeit werden Begriffsbestimmungen vorgenommen, die für die Untersuchung erforderlich sind. Es werden die Begriffe Motiv, Motivation und Leistungsmotivation definiert und verschiedene Führungsstile von Lehrern erklärt. Im Anschluß wird kurz auf das Elternhaus als Vorbedingung schulischer Leistungen eingegangen, denn nicht allein die Schule oder der Unterricht haben Einfluß auf das Leistungsverhalten der Schüler. Nach dem Elternhaus wird die Bedeutung des schulischen Umfeldes für die Untersuchung beleuchtet bevor transparent gemacht wird, wie bei der Hospitation vorgegangen wurde. Den Abschluß bilden ein Auswertungsbericht und das Ergebnis der Untersuchung.