Andere Kunden interessierten sich auch für
![¿Happy Raping¿ als eine der vielen Formen der ¿Happy Slapping¿-Phänomenologie?]( "¿Happy Raping¿ als eine der vielen Formen der ¿Happy Slapping¿-Phänomenologie?")
¿Happy Raping¿ als eine der vielen Formen der ¿Happy Slapping¿-Phänomenologie?39,99 €![Brücken bauen]( "Brücken bauen")
Brücken bauen28,00 €![Tiergestützte Förderung mit dem Co-Therapeuten Schaf: Der Einsatz von Zwergschafen zur Förderung sozialer Kompetenz von Kindern]( "Tiergestützte Förderung mit dem Co-Therapeuten Schaf: Der Einsatz von Zwergschafen zur Förderung sozialer Kompetenz von Kindern")
Tiergestützte Förderung mit dem Co-Therapeuten Schaf: Der Einsatz von Zwergschafen zur Förderung sozialer Kompetenz von Kindern29,50 €![Tiere als Seelentröster. Tiergestützte Pädagogik in der Trauerarbeit mit Kindern]( "Tiere als Seelentröster. Tiergestützte Pädagogik in der Trauerarbeit mit Kindern")
Tiere als Seelentröster. Tiergestützte Pädagogik in der Trauerarbeit mit Kindern24,99 €![Capitalism¿s Educational Catastrophe]( "Capitalism¿s Educational Catastrophe")
Capitalism¿s Educational Catastrophe166,10 €
Gehörlosigkeit bedeutet nicht, von der leiblichen Erfahrung des Hörenden das auditive Erleben abzuziehen. Nicht hören zu können bedeutet vielmehr eine grundsätzlich andere Organisation der Leibstruktur und damit auch der Wahrnehmung, welche die Möglichkeiten der Welterfahrung und der Bildung des Selbst von Gehörlosen entscheidend mitstrukturiert. Diese Möglichkeiten für pädagogische Prozesse fruchtbar zu machen, ist ein wesentliches Anliegen der Autorin, die sich zum einen auf lebendige Erfahrungen im professionellen Umgang mit Gehörlosen stützt, zum anderen auf Arbeiten von Merleau-Ponty, Bourdieu und Waldenfels.