Katja Siekmann, Günther Thomé

Der orthographische Fehler

Grundzüge der orthographischen Fehlerforschung und aktuelle Entwicklungen

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Der vorliegende Band versucht, die frühe Fehlerforschung mit aktuellen orthographiesystematischen Erkenntnissen zu verbinden und einige Verfahren zur Diagnose von Rechtschreibleistungen vor diesem Hintergrund, aber auch unter den Aspekten besonderer Bedingungsfaktoren des Schriftspracherwerbs, zu beleuchten.
Es wäre wünschenswert, wenn in der künftigen Schriftsprach- und speziell Orthographie-Erwerbsforschung Fehler als Elemente der Phänomenebene aufgefasst würden:
Fehler als Hinweise und Hilfen, mit denen in einer Gesamtschau das System der inneren Regeln, die der Rechtschreibkompetenz eines bestimmten Lerners zu einem gegebenen Zeitpunkt zugrunde liegen, rekonstruiert werden kann.

Produktdetails

• Verlag: isb Institut für sprachliche Bildung
• 2., aktualis. Aufl.
• Seitenzahl: 300
• Erscheinungstermin: 13. Februar 2018
• Deutsch
• Abmessung: 208mm x 146mm x 27mm
• Gewicht: 594g
• ISBN-13: 9783942122078
• ISBN-10: 3942122073
• Artikelnr.: 34206978

Autorenporträt

Prof. Dr. Katja Siekmann (Universität Rostock) ist Sprachdidaktikerin mit dem Schwerpunkt Schriftsprach-/Orthographie-Erwerb, insbesondere der Diagnose und Förderung rechtschreibschwacher Schülerinnen und Schüler. Prof. Dr. Günther Thomé (vorm. Goethe Universität Frankfurt/Main, jetzt Leitung des Instituts für sprachliche Bildung, Oldenburg) ist Sprachwissenschaftler und Sprachdidaktiker. Er hat Germanistische Linguistik und diverse Sprachen (ca. 10 Sprachen mit verschiedenen Schriften) studiert. Seit 30 Jahren erforscht er den Schrifterwerb im Deutschen als Erst- und Zweitsprache auf der Grundlage von Fehleranalysen. Er hat im Rahmen der DESI-Studie (Deutsch Englisch Schülerleistungen International) die Rechtschreibleistungen von ca. 9.000 Achtklässlern erhoben und zusammen mit Dr. Dorothea Thomé die Oldenburger Fehleranalyse (OLFA) für die Klassen 1-2, 3-9 sowie das Basiskonzept Schriftspracherwerb (Lesen und Rechtschreiben) entwickelt. Von 2012 bis 2015 führten sein Team und er an der Goethe-Universität Frankfurt/M. eine klinische, interdisziplinäre LRS-/Legasthenie-Studie zur Förderung von Kindern und Jugendlichen mit LRS/Legasthenie durch.

Inhaltsangabe

1 Einleitung
2 Frühe orthographische Fehlerforschung
3 Orthographiesystematik und Entwickungsorientierung der Fehlerforschung
4 Aktuelle Instrumente und Verfahren zur Fehler- und Förderanalyse
(HSP, AFRA, OLFA)
5 Orthographie-Erwerb unter besonderen Bedingungen
(LRS, Legasthenie, DaZ)
Anhang: Phonem-Graphem Korrespondenzen im Deutschen
Verzeichnisse
Literatur
Sachregister

Rezensionen

"Wer tiefer in die Fehleranalyse einsteigen will und einen guten Überblick über frühere Einteilungen und aktuelle Systematiken wünscht, dem kann das Buch von Siekmann und Thomé nur empfohlen werden. Dem Rezensenten ist jedenfalls kein vergleichbares Buch bekannt. Gelungen sind in dem Buch von Siekmann und Thomé auch die guten Ausführungen zu den verschiedenen Phasenmodellen. Die ausführlichen Erläuterungen zu HSP, AFRA und der Oldenburger Fehleranalyse runden den guten Eindruck des Buches ab." (Auszug, Rainer Mohr, Lerntheraphie-info, 2015, die ausführlich Rezension bezieht auf die Erstauflage: "Dieser Band verdeutlicht hervorragend den wissenschaftlichen Stand der orthographischen Fehlerforschung. Er beschreibt anschaulich die verschiedenen Theorien und Modelle, die im Lese-Rechtschreiberwerb bekannt sind. Es ist in diesem Band besonders gelungen, wissenschaftlich fundierte Argumente für qualitative Fehleranalyse-Instrumente, die für den Praktiker sinnvoll sind, zu geben. Besonders die Oldenburger Fehleranalyse (OLFA) deutet auf ein wertvolles Analyse- und Förderkonzept hin. Uns hat hierbei besonders gefallen, dass auf die angenommenen Differenzierungen zwischen LRS und Legasthenie der Fachwelt selten Rücksicht genommen wird. Es wird verdeutlicht, dass es viele Therapie- und Förderkonzepte gibt, die nicht wissenschaftlich auf ihre Evidenz untersucht worden sind. In diesem Band finden wir als Praktiker und Forscher viele Hinweise die uns deutlich machen, dass es noch sehr viel an Forschung bedarf, ... um Legasthenikern und von LRS-Betroffenen eine noch bessere Förderung bieten zu können." (Auszug aus legasthenie-coaching.de, bezieht sich auf die Erstausgabe, April 2016: https://www.legasthenie-coaching.de/rezension-der-orthografische-fehler/)