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Certains apprenants qui ont eu une expérience malheureuse dans la vie se révèlent être des décrocheurs, soit par leur propre choix, soit par des circonstances auxquelles ils ne s'attendaient pas. Retourner à l'école après un an ou plus d'absence est un nouveau départ pour eux. Ce livre se concentre sur l'expérience des élèves qui retournent à l'école en période de pandémie. Douze élèves de retour de la 8e à la 11e année ont participé à cette exploration. Grâce à la connectivité aux médias sociaux, les chercheurs leur ont fourni une assistance en termes de tutorat par les pairs dans différentes matières, devant rester à la maison tout en effectuant des tâches modulaires en raison de COVID 19. Sept questions qualitatives ont été posées à un intervalle hebdomadaire pour permettre aux participants de partager leur expérience et leurs idées sur la manière dont les apprenants qui reviennent à l'école peuvent s'adapter à la scolarité grâce à l'aide des pairs, des enseignants, de l'école, de la famille et de la communauté. Les données recueillies ont été encodées, traitées par un générateur de nuages de mots, interprétées et analysées thématiquement. Des thèmes ont été développés autour du concept d'assistance par les pairs, de l'intervention des enseignants, du programme scolaire et du partenariat avec la famille et la communauté.