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O tema inclusão suscita muita polêmica no sistema educacional brasileiro devido à complexidade de fatores a serem revistos para sua implantação. Porém as escolas estão recebendo crianças com deficiências e o processo de inclusão destas gera dúvidas e conflitos na estrutura e organização escolar. A pesquisa realizada busca compreender como ocorre o processo de inclusão de uma criança com Síndrome de Down em uma escola de ensino regular da rede privada do município de Curitiba-PR. Os resultados apontaram que a inclusão desta criança é idealizada pela escola, mas sua realização, dentro das…mehr

Produktbeschreibung
O tema inclusão suscita muita polêmica no sistema educacional brasileiro devido à complexidade de fatores a serem revistos para sua implantação. Porém as escolas estão recebendo crianças com deficiências e o processo de inclusão destas gera dúvidas e conflitos na estrutura e organização escolar. A pesquisa realizada busca compreender como ocorre o processo de inclusão de uma criança com Síndrome de Down em uma escola de ensino regular da rede privada do município de Curitiba-PR. Os resultados apontaram que a inclusão desta criança é idealizada pela escola, mas sua realização, dentro das perspectivas inclusivas, depende de uma ressignificação do sistema escolar e principalmente da concepção de inclusão escolar concebida pelos profissionais da educação. A intenção desta pesquisa não é somente apresentar uma crítica ao modelo de inclusão estudado, mas oferecer subsídios que contribuam para sua efetivação.
Autorenporträt
Brígida Karina Liechocki Nogueira da Silva nasceu em Curitiba no Paraná. Professora nos anos iniciais do Ensino Fundamental e membro da equipe pedagógica da ASSINTEC. Graduada em Pedagogia pela PUCPR, com especialização em Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação e Metodologia do Ensino Religioso, é pesquisadora na área da Educação.