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La investigación se centró en la educación en lengua materna en Kenia, donde la política lingüística permite la enseñanza en lengua materna en el primer ciclo de primaria, mientras que el inglés se enseña como asignatura. El inglés se convierte en medio de instrucción en la escuela primaria superior. Teniendo en cuenta la visión 2030, Objetivo de Desarrollo Sostenible número 4, no puede haber educación para todos a menos que se enseñe a las personas en una lengua que entiendan. El estudio examinó el uso de un medio de instrucción no familiar como el inglés, que no es la primera lengua de los alumnos, y su implicación en la calidad de la educación. Muchos alumnos se quedan fuera si no entienden la lengua utilizada como medio de enseñanza. Cuando los alumnos se incorporan al nuevo entorno escolar, les resulta más fácil captar los nuevos conceptos cuando se imparten en una lengua que entienden, en los cursos inferiores, mientras aprenden inglés. Las escuelas de magisterio y las universidades que ofrecen títulos de formación de profesores deberían formar adecuadamente a los profesores en metodologías de enseñanza en lengua vernácula. Esto debería hacerse tanto en la formación inicial como en la formación continua. La disponibilidad de materiales de aprendizaje y enseñanza para apoyar la educación en lengua materna también es clave.