18,99 €
inkl. MwSt.
Versandfertig in 1-2 Wochen
9 °P sammeln
Andere Kunden interessierten sich auch für
![Aprendizaje y adquisición de idiomas a través del blog de gestión del aprendizaje]( "Aprendizaje y adquisición de idiomas a través del blog de gestión del aprendizaje")
Aprendizaje y adquisición de idiomas a través del blog de gestión del aprendizaje58,99 €![La relación entre las estrategias de aprendizaje de idiomas de los estudiantes y sus estilos de pensamiento]( "La relación entre las estrategias de aprendizaje de idiomas de los estudiantes y sus estilos de pensamiento")
La relación entre las estrategias de aprendizaje de idiomas de los estudiantes y sus estilos de pensamiento27,99 €![Powesti i rasskazy S. Moäma 30-40-h godow XX weka]( "Powesti i rasskazy S. Moäma 30-40-h godow XX weka")
Powesti i rasskazy S. Moäma 30-40-h godow XX weka39,99 €![Cambio de código en la Universidad de Kuwait: Un enfoque sociolingüístico]( "Cambio de código en la Universidad de Kuwait: Un enfoque sociolingüístico")
Cambio de código en la Universidad de Kuwait: Un enfoque sociolingüístico25,99 €![Uso de la aplicación de redes sociales para la enseñanza de la escritura del IELTS]( "Uso de la aplicación de redes sociales para la enseñanza de la escritura del IELTS")
Uso de la aplicación de redes sociales para la enseñanza de la escritura del IELTS35,99 €![Hacia un modelo de redacción de resúmenes]( "Hacia un modelo de redacción de resúmenes")
Hacia un modelo de redacción de resúmenes40,99 €![Reconstruir la historia de la frontera y repensar el espacio]( "Reconstruir la historia de la frontera y repensar el espacio")
Reconstruir la historia de la frontera y repensar el espacio18,99 €
Este trabajo involucró a dos grupos de estudiantes universitarios filipinos en un método cuasi-experimental para determinar su competencia en expresiones idiomáticas (EI) en tres fases diferentes: (1) se midió la competencia idiomática de los estudiantes mediante intervenciones previas y posteriores; (2) se determinó el grado de inclusión de las EI en la enseñanza de la lengua inglesa a partir del análisis de contenido de muestras de programas de estudio de inglés y de la descripción narrativa de los relatos de los profesores de inglés; y (3) se examinaron las perspectivas de los profesores sobre la importancia de la enseñanza de las EI para mejorar la competencia comunicativa. Los resultados confirmaron la relación causal entre la instrucción y la mejora de las competencias comunicativas; el análisis de los programas de estudios señaló que la inclusión de las EI es muy escasa y que, por lo general, se pasa por alto. Mientras tanto, las entrevistas con los profesores revelaron su defensa de la inclusión de la EI debido a sus méritos: competencia en las macrodestrezas de la lengua; utilización de una mezcla ecléctica de técnicas; y adhesión a los preceptos del modelo motivacional para el aprendizaje, la enseñanza comunicativa de la lengua y la práctica reflexiva en la enseñanza.