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Bei der gemeinschaftsbasierten Bildung handelt es sich um eine Reihe von Unterrichtsaktivitäten, bei denen die Gemeinschaft umfassend als Lernumgebung genutzt wird. Eine von der Universität Gezira im Sudan durchgeführte Studie ergab, dass viele Einrichtungen die Gemeinschaft nicht in den Prozess der Bewertung des gemeindebasierten Bildungsprogramms einbeziehen. So hat die Gemeinschaft das Gefühl, dass das Programm ihnen aufgezwungen wird, anstatt ihnen zur Verfügung zu stehen. Die Studie zeigt, dass drei von fünf Befragten eine gute Einstellung haben und etwas mehr als die Hälfte der Studienteilnehmer gute Kenntnisse über gemeindebasierte Bildungspraktiken haben. Ihr Wissen und ihre Einstellung zu bestimmten Aspekten der gemeindebasierten Bildungspraktiken von Universitäts- und Hochschulstudenten waren jedoch gering. Bildungsstatus, Beruf, Familienzugehörigkeit des Befragten und Monatseinkommen hatten einen erheblichen Einfluss auf das Wissen der Gemeinschaft über gemeindebasierte Bildungspraktiken. Es wurde festgestellt, dass Beruf und Kebele der Befragten einen signifikanten Einfluss auf die Einstellung der Gemeindemitglieder zu gemeindebasierten Bildungspraktiken haben.