Pädagogischer Konstruktivismus - Siebert, Horst
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Der Konstruktivismus ist eine vieldiskutierte Basistheorie unserer Zeit. Die erkenntnistheoretische Kernthese lautet: Wir erkennen die externe Welt nicht wie sie wirklich ist, sondern wir konstruieren, gemeinsam mit anderen eigene Wirklichkeiten, die ein »viables« Handeln ermöglichen. Auch Lernen ist eine selbstgesteuerte, biographisch geprägte Aktivität, die »von außen« wohl angeregt, nicht aber organisiert werden kann. Der pädagogische Konstruktivismus betont die subjektive Perspektive der Konstruktion von Lebenswelten gegenüber der traditionellen Perspektive linearer Wissensvermittlung.…mehr

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Produktbeschreibung
Der Konstruktivismus ist eine vieldiskutierte Basistheorie unserer Zeit. Die erkenntnistheoretische Kernthese lautet: Wir erkennen die externe Welt nicht wie sie wirklich ist, sondern wir konstruieren, gemeinsam mit anderen eigene Wirklichkeiten, die ein »viables« Handeln ermöglichen. Auch Lernen ist eine selbstgesteuerte, biographisch geprägte Aktivität, die »von außen« wohl angeregt, nicht aber organisiert werden kann. Der pädagogische Konstruktivismus betont die subjektive Perspektive der Konstruktion von Lebenswelten gegenüber der traditionellen Perspektive linearer Wissensvermittlung. Nicht die Vermittlung von Fachwissen steht im Vordergrund, sondern die Fähigkeit, Wissensnetze aufzubauen.
Dieses subjektorientierte Konzept ist in der Pädagogik nicht völlig neu. Dennoch enthält der Konstruktivismus anregende Provokationen und Irritationen. In diesem Buch wird eine pädagogische Bilanz der Konstruktivismusdiskussion gezogen, und es werden didaktisch-methodische Konsequenzen für Schule, Universität und Erwachsenenbildung aufgezeigt. Auch die Organisationsentwicklung von Bildungseinrichtungen wird durch den Konstruktivismus angeregt. Durch zahlreiche bildungspraktische Beispiele wird versucht, die Kluft zwischen Theorie und Praxis zu verringern. Das Buch will ermuntern, eigene Erfahrungen mit dem Konstruktivismus zu machen. Der Anhang enthält ein Glossar mit Schlüsselbegriffen des Konstruktivismus.
Autorenporträt
Prof. em. Dr. Horst Siebert war Direktor des Instituts für Berufspädagogik und Erwachsenenbildung der Universität Hannover.

Dr. Kersten Reich ist Professor für Internationale Lehr- und Lernforschung an der Universität Köln und Wissenschaftlicher Leiter der Inklusiven Universitätsschule Köln.

Dr. Reinhard Voß ist Professor für Schulpädagogik an der Universität Koblenz-Landau, Campus Koblenz.
Rezensionen
"Der erfahrene Erziehungswissenschafter Horst Siebert liefert ein eindruckvolles Beispiel, wie man einen komplizierten Stoff didaktisch hervorragend aufbereiten kann. Wer endlich über Konstruktivismus und Dekonstruktion bescheid wissen wiss, sollte sich getrost seiner Führung überlassen." -- Umwelt & Bildung