Handbuch Kompetenzorientierter Unterricht
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Im Zuge von Schulleistungsstudien wurden in den letzten Jahren zahlreiche Konzepte entwickelt, wie man insbesondere fachliche Kompetenzen messen und erfassen kann. Wie aber sieht ein Unterricht aus, der die Lernvoraussetzungen der Schüler/innen berücksichtigt und ihren Kompetenzerwerb unterstützt?Dieses Handbuch behandelt- die aktuellen Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung,- die verschiedenen Kompetenzarten wie z.B. personale, soziale und Medienkompetenz, und- fachspezifische Kompetenzen in den einzelnen Unterrichtsfächern.Die Autoren zeigen praxistaugliche Konzepte zur Förderung des…mehr

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Produktbeschreibung
Im Zuge von Schulleistungsstudien wurden in den letzten Jahren zahlreiche Konzepte entwickelt, wie man insbesondere fachliche Kompetenzen messen und erfassen kann. Wie aber sieht ein Unterricht aus, der die Lernvoraussetzungen der Schüler/innen berücksichtigt und ihren Kompetenzerwerb unterstützt?Dieses Handbuch behandelt- die aktuellen Ergebnisse der Lehr-Lern-Forschung,- die verschiedenen Kompetenzarten wie z.B. personale, soziale und Medienkompetenz, und- fachspezifische Kompetenzen in den einzelnen Unterrichtsfächern.Die Autoren zeigen praxistaugliche Konzepte zur Förderung des Kompetenzerwerbs und greifen die aktuelle bildungspolitische Diskussion auf.
Autorenporträt
Sabine Schmölzer-Eibinger, Prof. Dr., ist Universitätsprofessorin für Deutsch als Zweitsprache und Sprachdidaktik, Leiterin des Fachdidaktikzentrums Deutsch als Zweitsprache & Sprachliche Bildung.
Rezensionen
»Ein anspruchsvoller Versuch, die Dinge zu ordnen und zu konkretisieren.« PÄDAGOGIK »[Das Handbuch ist] gleichermaßen als Diskurs-Zusammenfassung wie auch als Ausgangsbasis für weitere paradigmatische Überlegungen zu verstehen.« Beruf: Schulleitung »In Zeiten, in denen die Lehrpläne an den Schulen neu überdacht werden, bietet dieses anspruchsvolle Handbuch wertvolle Anregungen.« forum schule heute »(...) sowohl wissenschaftlich am Puls der Zeit als auch praktisch anwendbar.« wissenplus »Dieses Handbuch ist fundiert, weil es von Fachleuten im Blick auf den gegenwärtigen Stand der Kompetenzforschung geschrieben worden ist. Es ist interessant, weil es die Augen für die Möglichkeiten und Aufgaben kompetenzorientierten Unterrichts öffnet. Und es ist hilfreich, weil es konkrete und grundsätzliche Fragen der Praxis thematisiert und gedanklich klar beantwortet.« schulmagazin5-10.de