Andere Kunden interessierten sich auch für
![Ein filmanalytischer Ansatz zur Erfassung möglicher Entstehungsbedingungen von Systemsprenger:innen am Beispiel des Spielfilms "e;Systemsprenger"e;]( "Ein filmanalytischer Ansatz zur Erfassung möglicher Entstehungsbedingungen von Systemsprenger:innen am Beispiel des Spielfilms "e;Systemsprenger"e;")
Ein filmanalytischer Ansatz zur Erfassung möglicher Entstehungsbedingungen von Systemsprenger:innen am Beispiel des Spielfilms "e;Systemsprenger"e;47,95 €![Das sich wandelnde Lehrer- und Schülerbild in ausgewählten Schulfilmen. Eine ästhetisch-historische Spurensuche]( "Das sich wandelnde Lehrer- und Schülerbild in ausgewählten Schulfilmen. Eine ästhetisch-historische Spurensuche")
Das sich wandelnde Lehrer- und Schülerbild in ausgewählten Schulfilmen. Eine ästhetisch-historische Spurensuche47,95 €![NAPOLA - NPEA - Der Alltag und dessen skeptische Abgrenzung zu Dennis Gansels Kinofilm 'Napola - Elite für den Führer']( "NAPOLA - NPEA - Der Alltag und dessen skeptische Abgrenzung zu Dennis Gansels Kinofilm 'Napola - Elite für den Führer'")
NAPOLA - NPEA - Der Alltag und dessen skeptische Abgrenzung zu Dennis Gansels Kinofilm 'Napola - Elite für den Führer'13,99 €![Innsbrucker Vignettenforschung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften]( "Innsbrucker Vignettenforschung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften")
Innsbrucker Vignettenforschung im Kontext der Professionalisierung von Lehrkräften17,95 €![Die Konstruktion der Wirklichkeit am Beispiel des Films "e;The Matrix"e;]( "Die Konstruktion der Wirklichkeit am Beispiel des Films "e;The Matrix"e;")
Die Konstruktion der Wirklichkeit am Beispiel des Films "e;The Matrix"e;17,95 €![Bewertung und Beurteilung des männlichen Geschlechts im Alter von Null bis 15 Jahren im Bezug auf biologische und soziologische Grundlagen.]( "Bewertung und Beurteilung des männlichen Geschlechts im Alter von Null bis 15 Jahren im Bezug auf biologische und soziologische Grundlagen.")
Bewertung und Beurteilung des männlichen Geschlechts im Alter von Null bis 15 Jahren im Bezug auf biologische und soziologische Grundlagen.17,95 €![Der autoritäre Erziehungsstil als mögliche Grundform pädagogischen Handelns in kritischer Sicht am Beispiel expliziter Filmausschnitte aus dem Experiment Kurt Lewins]( "Der autoritäre Erziehungsstil als mögliche Grundform pädagogischen Handelns in kritischer Sicht am Beispiel expliziter Filmausschnitte aus dem Experiment Kurt Lewins")
Der autoritäre Erziehungsstil als mögliche Grundform pädagogischen Handelns in kritischer Sicht am Beispiel expliziter Filmausschnitte aus dem Experiment Kurt Lewins17,95 €
![Ein filmanalytischer Ansatz zur Erfassung möglicher Entstehungsbedingungen von Systemsprenger:innen am Beispiel des Spielfilms "e;Systemsprenger"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/63/63276/63276099n.jpg "Ein filmanalytischer Ansatz zur Erfassung möglicher Entstehungsbedingungen von Systemsprenger:innen am Beispiel des Spielfilms "e;Systemsprenger"e;")
![Die Konstruktion der Wirklichkeit am Beispiel des Films "e;The Matrix"e;](https://bilder.buecher.de/produkte/33/33173/33173129m.jpg "Die Konstruktion der Wirklichkeit am Beispiel des Films "e;The Matrix"e;")
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Didaktik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, FernUniversität Hagen (Mediendidaktik), Veranstaltung: Film und Bildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit unternimmt den Versuch, mittels des Werkzeugs der FilmanalyseBezüge zwischen dem Film "Der Club der toten Dichter" und der Emanzipationder Pädagogik in den 1960er Jahren herzustellen. Ferner soll die Klärungder Frage nach der heutigen Bedeutung und Aktualität der Emanzipation der Pädagogikund folglich des Films die Arbeit abrunden. Ich möchte zunächst unterPunkt 1.1 den Leser genauer mit der Themenstellung vertraut machen. Danachwidme ich mich, mit der Inhaltsbeschreibung und den zentralen Konflikten, deninhaltlichen Aspekten des Films. In Punkt 3 werde ich die formalen Aspekte, dieFilmsprache und das Sequenzprotokoll sowie die formalen Besonderheiten desFilms, näher herausarbeiten. Punkt 4 wird die Interpretation der Schlüsselsequenzen,insbesondere der "Schuldfrage" an Neils Tod und der pädagogischen Verantwortungsowie Keatings Unterrichtsmethoden auch im Zusammenhang des Lehrer-Schüler-Verhältnisses beinhalten. In Punkt 5 erwartet den Leser die Herstellungder Bezüge zur Emanzipation der Pädagogik in den 1960er Jahren; Begrifflichkeitenund Parallelen zum Film sowie abschließend die Klärung der Frage, obdiese und somit der Film heute noch Bedeutung hat.