Ist Zweisprachigkeit ein Kinderspiel?
Soziale, kognitive und linguistische Auswirkungen von zweisprachiger Erziehung
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In der globalisierten westlichen Welt wird es immer wichtiger, mehrere Sprachen zu sprechen. Die in den Medien verbreiteten Forschungsergebnisse ber Zweisprachigkeit beim Nachwuchs versprechen in allen Bereichen Vorteile: das junge Gehirn verarbeitet zwei und mehr Sprachen spielend, Kinder erwerben die Sprachen akzentfrei und erweisen sich schlie lich in Tests intelligenter als monolinguale Altersgenossen. In der Folge entstehen berall bilinguale Kinderg rten, Schwimmkurse, ja sogar Krabbelgruppen. Doch stimmen diese Annahmen berhaupt? Sind alle bekannten Vorbehalte gegen ber Zweisprachigkeit ...
In der globalisierten westlichen Welt wird es immer wichtiger, mehrere Sprachen zu sprechen. Die in den Medien verbreiteten Forschungsergebnisse ber Zweisprachigkeit beim Nachwuchs versprechen in allen Bereichen Vorteile: das junge Gehirn verarbeitet zwei und mehr Sprachen spielend, Kinder erwerben die Sprachen akzentfrei und erweisen sich schlie lich in Tests intelligenter als monolinguale Altersgenossen. In der Folge entstehen berall bilinguale Kinderg rten, Schwimmkurse, ja sogar Krabbelgruppen. Doch stimmen diese Annahmen berhaupt? Sind alle bekannten Vorbehalte gegen ber Zweisprachigkeit ohne Grundlage? Ist Zweisprachigkeit somit ein Kinderspiel? Und wo f ngt Bilingualit t eigentlich an? Ute Groschoff geht den in der ffentlichkeit proklamierten Vor- und Nachteilen von zweisprachiger Erziehung auf den Grund und diskutiert die Antworten der aktuellen Forschungsliteratur. Dabei betrachtet sie einen wichtigen Aspekt, der in der Diskussion h ufig vergessen wird: Sprache ist nicht nur ein Mittel der Kommunikation, sondern auch ein Teil der Kultur. Die Vermittlung von zwei Sprachen kann damit weitreichende Konsequenzen f r die Identit t eines Individuums haben. Was bei manchen Familien eine Frage der Investition in die Zukunft des Nachwuchses ist, wird f r bilinguale Paare eine grundlegende Entscheidung f r oder gegen die Vermittlung von beiden kulturellen Identit ten.
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