Representações da Infância no Manual Escolar: estereótipos sociais
Uma abordagem linguística dos textos de manuais escolares de Português
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Esta investigação tem por base os princípios teóricos e metodológicos da Análise Linguística do Discurso, bem como da Pragmática Linguística, da Linguística Textual, das teorias da Enunciação e do Interacionismo Sociodiscursivo. Recebe, ainda, influência da Sociologia da Infância, entendendo-se a criança como indivíduo integrado e participativo na sociedade. Analisam-se textos dos manuais de Português do 4.º ano de escolaridade em Portugal para elencar as imagens que estes constroem da criança e da infância. Desvendam-se os reportórios interpretativos selecionados no mater...
Esta investigação tem por base os princípios teóricos e metodológicos da Análise Linguística do Discurso, bem como da Pragmática Linguística, da Linguística Textual, das teorias da Enunciação e do Interacionismo Sociodiscursivo. Recebe, ainda, influência da Sociologia da Infância, entendendo-se a criança como indivíduo integrado e participativo na sociedade. Analisam-se textos dos manuais de Português do 4.º ano de escolaridade em Portugal para elencar as imagens que estes constroem da criança e da infância. Desvendam-se os reportórios interpretativos selecionados no material verbal que tornam possível a evocação de frames capazes de normalizarem as formas de estar e de agir das crianças-personagens dos textos, transformando essas imagens mentais em imagens prototípicas das crianças em geral. Desvenda-se a presença da voz das crianças na materialidade linguística dos textos, identificando as estratégias enunciativas que permitem inscrever essa voz nos mesmos. Procura-se perceber o que os autores dos textos/manuais, em primeira instância, e os poderes instituídos (e a sociedade), em última instância, consideram ser as imagens que importa normalizar das crianças e da infância.
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