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Evaluationsstudie über eine Projektveranstaltung zu Studienbeginn im Fachbereich Maschinenbau an der Technischen Universität Darmstadt
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Ziel, Schlüsselkompetenzen in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen stärker zu fördern, ist unbestritten. Die Kompetenzen in Projekt- und Teamarbeit spielen in diesem Kontext eine zentrale Rolle, da diese Kompetenzen verstärkt von Unternehmen und dem Arbeitsmarkt gefordert werden. Der fachintergrierte Veranstaltungsansatz in Form von Projektveranstaltungen stellt dabei eine sehr effektive Möglichkeit der Umsetzung dar. Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um eine Evaluationsstudie, die über die Projektveranstaltung "Einführung in den Maschinenbau" ,(emb) im Fachbereich Masch...
Ziel, Schlüsselkompetenzen in ingenieurwissenschaftlichen Studiengängen stärker zu fördern, ist unbestritten. Die Kompetenzen in Projekt- und Teamarbeit spielen in diesem Kontext eine zentrale Rolle, da diese Kompetenzen verstärkt von Unternehmen und dem Arbeitsmarkt gefordert werden. Der fachintergrierte Veranstaltungsansatz in Form von Projektveranstaltungen stellt dabei eine sehr effektive Möglichkeit der Umsetzung dar. Bei der vorliegenden Arbeit handelt es sich um eine Evaluationsstudie, die über die Projektveranstaltung "Einführung in den Maschinenbau" ,(emb) im Fachbereich Maschinenbau der Technischen Universität Darmstadt durchgeführt wurde. Die Projektveranstaltung emb findet im ersten Semester statt und fördert mit ihrem didaktisch innovativen Konzept Teamkompetenzen in fachintegrierter Form, d.h. gemeinsam mit den fachlichen Inhalten. Die Ergebnisse der Studie belegen deutlich die Wirksamkeit der Projektveranstaltung auf den Erwerb der Teamkompetenzen und weitere studienerfolgsrelevante Variablen. Aus den Ergebnissen leitet die Autorin Vorschläge für die Studiengangsgestaltung ab. Ziel der Vorschläge ist es, Veranstaltungsformen, ähnlich der Projektveranstaltung "Einführung in den Maschinenbau", derart in das Curriculum zu integrieren, dass die Absolventen neben der fachlichen Ausbildung auch wichtige Schlüsselkompetenzen im Rahmen ihres Studiums erwerben können.
Susanne Möller-Holtkamp studierte Psychologie an der Technischen Universität Darmstadt und promovierte im Anschluss bis 2007. Seit 2002 ist sie an der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle (HDA) der Technischen Universität Darmstadt tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen "Einführung fachintegrierter Veranstaltungskonzepte", "Schlüsselkompetenzen" ,und "Qualitätsentwicklung und Evaluation".
Susanne Möller-Holtkamp studierte Psychologie an der Technischen Universität Darmstadt und promovierte im Anschluss bis 2007. Seit 2002 ist sie an der Hochschuldidaktischen Arbeitsstelle (HDA) der Technischen Universität Darmstadt tätig. Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in den Bereichen "Einführung fachintegrierter Veranstaltungskonzepte", "Schlüsselkompetenzen" ,und "Qualitätsentwicklung und Evaluation".