Protótipo didático
Chapeuzinho Vermelho e os multiletramentos literários
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A obra é resultado de uma pesquisa de mestrado profissional (PROFLETRAS/UEM) que enfoca a leitura literária na escola de ensino fundamental II, com alunos de 6º e 7º ano, mediada pelo conto de fadas Chapeuzinho Vermelho (1697) de Charles Perrault, em diálogo com outros gêneros discursivos (publicidade, cartum, funk, ilustrações, vídeos, podcast, poema, jogos, etc.). Trata-se de uma pesquisa-ação, na área da Linguística Aplicada, de natureza qualitativa e interpretativista, no campo da formação de professores,envolvendo um processo de ensino e aprendizagem híbrido que intercala ...
A obra é resultado de uma pesquisa de mestrado profissional (PROFLETRAS/UEM) que enfoca a leitura literária na escola de ensino fundamental II, com alunos de 6º e 7º ano, mediada pelo conto de fadas Chapeuzinho Vermelho (1697) de Charles Perrault, em diálogo com outros gêneros discursivos (publicidade, cartum, funk, ilustrações, vídeos, podcast, poema, jogos, etc.). Trata-se de uma pesquisa-ação, na área da Linguística Aplicada, de natureza qualitativa e interpretativista, no campo da formação de professores,envolvendo um processo de ensino e aprendizagem híbrido que intercala a oralidade, o impresso e o digital, via aplicativo denominado Sala de Aula do Google (Classroom Google). Norteia-se principalmente pelos pressupostos enunciativo-discursivos de abordagem sócio histórica do Círculo de estudos bakhtinianos e respalda-se nas concepções de multiletramentos de Rojo (2000 - 2017), nos estudos sobre semiótica de Santaella (1998 - 2013), nas pesquisas sobre leitura e navegação online de Coscarelli (2009 - 2016) e nas metodologias de ensino da leitura de Solé (1998) e de Cosson (2014).