Immigration, stéréotypes, réussite académique des groupes autochtones
Une approche de la psychologie sociale
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De nombreuses recherches antérieures ont démontré que l'immigration suscite et continue de susciter de nombreux débats dans la plupart des pays de l'OCDE. En particulier, les résultats d'un certain nombre d'enquêtes d'opinion suggèrent l'existence d'une croyance selon laquelle l'augmentation du nombre d'élèves d'origine immigrée dans une école entraînerait un nivellement vers le bas de la qualité de l'éducation et du niveau de réussite scolaire des élèves autochtones. Les réflexions théoriques et les recherches présentées dans ce travail ont visé d'une part, à vérifier ...
De nombreuses recherches antérieures ont démontré que l'immigration suscite et continue de susciter de nombreux débats dans la plupart des pays de l'OCDE. En particulier, les résultats d'un certain nombre d'enquêtes d'opinion suggèrent l'existence d'une croyance selon laquelle l'augmentation du nombre d'élèves d'origine immigrée dans une école entraînerait un nivellement vers le bas de la qualité de l'éducation et du niveau de réussite scolaire des élèves autochtones. Les réflexions théoriques et les recherches présentées dans ce travail ont visé d'une part, à vérifier la validité de cette croyance populaire et, d'autre part, à éprouver dans une approche psychosociale les implications d'une telle croyance sur la performance des élèves autochtones. Basés sur le paradigme de l'effet ascenseur des stéréotypes, les résultats rapportés dans ce travail récusent l'idée que que les immigrés font baisser la performance des autochtones, voire même sous certaines conditions, une telle présence amène une augmentation de cette performance
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