A Criança e a Construção da Representação Gráfica da Música
Estudo de Caso
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Como a criança aprende a escrever? Seu processo de alfabetização já começou quando na vida intrauterina sente as vibrações da voz da mãe e depois escuta os sons e vê as imagens relacionadas a esses sons. Depois experimenta várias formas de grafia e cria as suas próprias hipóteses de como poderia grafar determinado som. Finalmente se apropria das convenções sociais que lhe indicam como escrever determinado som. É assim que se aprende a escrever na língua materna? Sim, os sons da sua língua e por que não, os sons de modo geral? E por que não da Música? Esta pequisa mostra que...
Como a criança aprende a escrever? Seu processo de alfabetização já começou quando na vida intrauterina sente as vibrações da voz da mãe e depois escuta os sons e vê as imagens relacionadas a esses sons. Depois experimenta várias formas de grafia e cria as suas próprias hipóteses de como poderia grafar determinado som. Finalmente se apropria das convenções sociais que lhe indicam como escrever determinado som. É assim que se aprende a escrever na língua materna? Sim, os sons da sua língua e por que não, os sons de modo geral? E por que não da Música? Esta pequisa mostra que crianças estimuladas numa ambiência nas múltiplas linguagens, transpõem para a grafia as suas experiencias sensoriais. O que veem (nos livros, nas partituras musicais e nos gestos da professora) e o que sentem corporalmente (nas brincadeiras musicais, nas danças e exploração dos objetos sonoros) lhes permitem construir um pensamento musical e compor um sistema complexo e muito lógico de sinais para o registro gráfico do som: uma Partitura Musical para transmitir ideias sonoras codificadas em formas de grafia construída pela própria criança que vai agora, se apropriar das convenções para se comunicar com o mundo!
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