Enseñanza universitaria en ciencias de la salud:
Uso de metodologías activas para el mejor aprendizaje
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La universidad se encuentra en un proceso de intenso debate sobre la calidad del docente. La docencia sigue anclada en la enseñanza pasiva, expositiva con escasa aplicación de metodologías activas. Estos hechos mueven a reflexión sobre la necesidad de la aplicación de conceptos y principios didácticos capaces de despertar la curiosidad intelectual, estimular el sentido crítico y adquirir una mayor autonomía. La didáctica puede ser considerada como el conjunto de conocimientos que permiten llevar a cabo el arte de enseñar. Este arte se evidencia en la docencia que es una función bás...
La universidad se encuentra en un proceso de intenso debate sobre la calidad del docente. La docencia sigue anclada en la enseñanza pasiva, expositiva con escasa aplicación de metodologías activas. Estos hechos mueven a reflexión sobre la necesidad de la aplicación de conceptos y principios didácticos capaces de despertar la curiosidad intelectual, estimular el sentido crítico y adquirir una mayor autonomía. La didáctica puede ser considerada como el conjunto de conocimientos que permiten llevar a cabo el arte de enseñar. Este arte se evidencia en la docencia que es una función básica de la universidad. Como factor importante en el desarrollo de esta función es la participación del profesor universitario quien debe ser competente y estar en constante actualización pedagógica. Este libro ofrece conceptos sobre la cosmovisión cristiana de la educación, teorías de la metodología activa, principios en el proceso enseñanza- aprendizaje, objetivos y competencias educativas, contenidos,estrategias de aprendizaje y enseñanza y evaluación. Este material es útil para los profesionales de salud que ejercen la docencia y para aquellos que están en el campo de la enseñanza aprendizaje.
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