Approche intégrée des compétences de l¿oral et/ou de l¿écrit
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Cet ouvrage s'interroge sur les relations, les interactions et les possibilités d'articulation de l'oral et/ou de l'écrit. Son auteur rejette clairement l'enseignement/apprentissage différencié au profit de l'enseignement/apprentissage articulé de ces compétences. Même si cet ouvrage a été écrit par un enseignant/chercheur en langue française au lycée, durant sept ans, puis et à l'université à partir de 2007, il peut intéresser aussi bien les apprenants que les enseignants des autres paliers. Bien qu'il soit l'oeuvre d'un spécialiste en didactique du français langue étrangè...
Cet ouvrage s'interroge sur les relations, les interactions et les possibilités d'articulation de l'oral et/ou de l'écrit. Son auteur rejette clairement l'enseignement/apprentissage différencié au profit de l'enseignement/apprentissage articulé de ces compétences. Même si cet ouvrage a été écrit par un enseignant/chercheur en langue française au lycée, durant sept ans, puis et à l'université à partir de 2007, il peut intéresser aussi bien les apprenants que les enseignants des autres paliers. Bien qu'il soit l'oeuvre d'un spécialiste en didactique du français langue étrangère (FLE) ou seconde (FLS), il concerne incontestablement aussi bien les étudiants qui préparent une licence, un master ou un doctorat en d'autres langues ou spécialités, les chercheurs en didactique du français langue maternelle (FLM) et les enseignants du que les spécialistes des autres sciences : à savoir la science du langage, les sciences de l'éducation et les sciences des textes littéraires. Il peut enfin être très utile à de simples usagers des langues.
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