PRODUC¿A¿O DE VI¿DEOS E A PEDAGOGIA HISTO¿RICO-CRI¿TICA
UMA ANA¿LISE CRI¿TICA DA ELABORAC¿A¿O DE FERRAMENTAS AUDIOVISUAIS POR PROFESSORES EM FORMAC¿A¿O
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A procura cada vez maior por ferramentas virtuais de aprendizagem obriga uma reflexão a todo(a) professor(a): qual a qualidade e intencionalidade desses materiais? Este livro mergulha nessa questão com o objetivo realizar uma análise crítica do processo de elaboração de vídeos, visando servir como amparo teórico para professores de cie¿ncias que desejam criar e/ou utilizar vi¿deos em sua prätica. Com a Pedagogia Histo¿rico-Cri¿tica (PHC) como referencial pedago¿gico, o estudo apresenta categorias de anälises com base no movimento de criac¿äo de ferramentas audiovisuais desenvo...
A procura cada vez maior por ferramentas virtuais de aprendizagem obriga uma reflexão a todo(a) professor(a): qual a qualidade e intencionalidade desses materiais? Este livro mergulha nessa questão com o objetivo realizar uma análise crítica do processo de elaboração de vídeos, visando servir como amparo teórico para professores de cie¿ncias que desejam criar e/ou utilizar vi¿deos em sua prätica. Com a Pedagogia Histo¿rico-Cri¿tica (PHC) como referencial pedago¿gico, o estudo apresenta categorias de anälises com base no movimento de criac¿äo de ferramentas audiovisuais desenvolvidas por licenciandos do curso de Qui¿mica da Universidade Federal da Bahia. Pautadas no tripe¿ teo¿rico: bases filoso¿ficas e psicolo¿gicas da PHC, formac¿äo de professores e tecnologias da informação e comunicac¿äo (vídeos), essas categorias de análise podem ser muito úteis para professores(as) preocupados(as) em refletir criticamente sobre o uso de vídeos, e demais TIC's, em seu trabalho dentro das salas de aula.
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