La mirada del otro:
Construcción de subjetividades a partir de actos de destrucción de mobiliario e infraestructura en escuelas públicas
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Esta investigación se origina luego de advertir la reiteración en las crónicas periodísticas sobre lo que, desde el discurso de la prensa gráfica analizada, se titulaba como: "Actos de vandalismo en las escuelas". En esta instancia, sólo mencionaremos algunos títulos a los efectos de demostrar el modo de nombrar estos acontecimientos por parte del Diario Norte: "El vandalismo invadió las escuelas de resistencia" (Diario Norte, 19 de marzo de 2006. Títulos de la sección Locales), "Ante los hechos de vandalismo Educación convoca a la comunidad a cuidar las escuelas" (20 de marzo de 20...
Esta investigación se origina luego de advertir la reiteración en las crónicas periodísticas sobre lo que, desde el discurso de la prensa gráfica analizada, se titulaba como: "Actos de vandalismo en las escuelas". En esta instancia, sólo mencionaremos algunos títulos a los efectos de demostrar el modo de nombrar estos acontecimientos por parte del Diario Norte: "El vandalismo invadió las escuelas de resistencia" (Diario Norte, 19 de marzo de 2006. Títulos de la sección Locales), "Ante los hechos de vandalismo Educación convoca a la comunidad a cuidar las escuelas" (20 de marzo de 2006), "Vándalos hicieron estragos en la Escuela de Comercio" (4 de abril de 2006), "Vándalos destrozan escuela de comercio" (29 de agosto de 2007), "Otro ataque inexplicable. Vandalismo contra las escuelas" (7 de septiembre de 2007). Para ser precisos, nuestra atención se centró en los actos de vulneración de mobiliario e infraestructura de/en establecimientos escolares públicos y sus características: la carencia de palabras y de rostros. Esta última particularidad generó la necesidad de indagar sobre las subjetividades (actuantes en este tipo de hechos) .
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